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中職專業英語課程混合式學習研究與實踐--以旅遊情境英語課程為例

  • 作者：趙慧|責編:呂煒
  • 出版社：同濟大學
  • ISBN：9787576501537
  • 出版日期：2022/02/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：136
人民幣：RMB 49 元      售價：元
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內容大鋼
    為落實中職教學信息化改革，針對中職專業英語課程教學如何適切地開展混合式學習，本書在分析了中職專業英語課程教學現狀的前提下，以建構主義學習理論、多元智能學習理論和學習金字塔理論為基礎，依據中職專業英語課程混合式學習需求分析，提出中職專業英語課程混合式學習整體框架，以中職旅遊情境英語課程教學為例，構建中職旅遊情境英語課程混合式學習「三部曲」模式，開展應用效果研究，成為中職專業英語課程教學改革的典型範例。
作者介紹
趙慧|責編:呂煒
    趙慧，華東師範大學碩士，就職于上海市商貿旅遊學校，長期從事中職英語和專業英語教學工作。全國職業院校技能大賽優秀指導教師，上海市職業院校技能大賽星光金牌指導教師（五星），區學科帶頭人，校名師工作室主持人。
目錄
前言
第1章  緒論
  1.1  研究背景
  1.2  研究意義
  1.3  國內外研究現狀與分析
    1.3.1  國內外研究現狀
    1.3.2  問題分析
  1.4  本書研究內容
第2章  混合式學習的理論基礎
  2.1  中職專業英語課程混合式學習理論框架
  2.2  建構主義學習理論
  2.3  多元智能學習理論
  2.4  學習金字塔理論
第3章  中職專業英語課程混合式學習需求分析
  3.1  中職專業英語課程研究現狀分析
    3.1.1  中職專業英語現有問題分析
    3.1.2  中職專業英語課程的共同問題
  3.2  混合式學習對中職專業英語課程教學的支持
  3.3  中職專業英語課程混合式學習整體框架
第4章  旅遊情境英語課程混合式學習模式的構建
  4.1  中職旅遊情境英語課程基本情況
    4.1.1  中職旅遊情境英語課程介紹
    4.1.2  中職旅遊情境英語課程教學問題分析
  4.2  旅遊情境英語課程混合式學習「三部曲」模式
    4.2.1  學生特徵
    4.2.2  教學目標
    4.2.3  學習環境
    4.2.4  學習活動
    4.2.5  學習評價
第5章  基於「三部曲」模式的旅遊情境英語網路課程開發
  5.1  旅遊情境英語網路課程內容結構樹框架設計
    5.1.1  旅遊情境英語網路課程內容總框架設計
    5.1.2  旅遊情境英語網路課程內容單元框架設計
    5.1.3  旅遊情境英語網路課程內容框架的結構樹
  5.2  旅遊情境英語網路課程單元學習資源的設計
    5.2.1  預習新知階段學習資源的設計
    5.2.2  強化重點階段學習資源的設計
    5.2.3  操作難點階段學習資源的設計
  5.3  旅遊情境英語網路課程學習評價體系的設定
    5.3.1  自主學習投入度
    5.3.2  互動交流參與率
    5.3.3  學習成果得分
第6章  旅遊情境英語課程混合式學習「三部曲」模式實踐
  6.1  旅遊情境英語課程混合式學習實踐對象
    6.1.1  一般特徵分析
    6.1.2  先驗知識分析
    6.1.3  學習風格分析
  6.2  旅遊情境英語課程混合式學習活動設計與實施
    6.2.1  預習新知階段學習活動設計與實施
    6.2.2  強化重點階段學習活動設計與實施

    6.2.3  操作難點階段學習活動設計與實施
  6.3  旅遊情境英語課程混合式學習實踐研究過程
    6.3.1  旅遊情境英語課程混合式學習實踐研究流程
    6.3.2  旅遊情境英語課程混合式學習實踐先導研究
    6.3.3  旅遊情境英語課程混合式學習實踐正式研究
第7章  旅遊情境英語課程混合式學習效果與討論
  7.1  課程混合式學習數據分析
    7.1.1  課程混合式學習學業表現數據分析
    7.1.2  課程混合式學習調查問卷數據分析
  7.2  課程混合式學習結果討論
第8章  總結與展望
  8.1  總結
  8.2  存在的不足
  8.3  展望
參考文獻
後記
附錄
  附錄一  中職旅遊情境英語課程教學問題訪談提綱
  附錄二  學習態度調查問卷
  附錄三  課程滿意度調查問卷

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