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可見的學習(十個心智框架)

作者：(紐西蘭)約翰·哈蒂//(德)克勞斯·齊雷爾|責編:翁綺睿|譯者:彭正梅//陳雨萌//施芳婷
出版社：教育科學
ISBN：9787519129804

出版日期：2022/06/01
裝幀：平裝
頁數：161

人民幣：RMB 39 元售價：元

內容大鋼

    「可見的學習」是約翰·哈蒂開創的一項持續30余年的教育實證研究，對影響學生學習的諸多因素進行了元分析的綜合，涉及數億名學生樣本。他的研究結論是：影響學生成績最重要的因素之一，是教師如何看待學習和自己的角色。
    在本書中，約翰·哈蒂和克勞斯·齊雷爾定義了為了使學生獲得成功，卓越教師需要採取的十種行為或心智框架，主要涉及以下方面：
    思考和評估你對學生學習的影響；
    評價與反饋對教師的重要性；
    合作精神和團隊意識；
    學習需要有挑戰性；
    參與對話並在說與聽之間取得恰當的平衡；
    向學習者傳達成功標準；
    建立積極的師生關係。
    其基本原則是：教師是評估者、變革者、學習專家和反饋尋求者，不斷地參與對話和迎接挑戰。
    這些強有力的心智框架應該成為學校中每一項行動的支柱！

作者介紹

(紐西蘭)約翰·哈蒂//(德)克勞斯·齊雷爾|責編:翁綺睿|譯者:彭正梅//陳雨萌//施芳婷

譯者前言
前言：認識我們做事的效果比我們做什麼事更為重要
第一章  我評價自己對學生學習的影響力
第二章  我運用評估結果指導下一步行動
第三章  我與同事和學生合作，確定什麼是進步和影響力
第四章  我驅動變革，相信所有學生都能進步
第五章  我樂於迎接挑戰，而不僅僅是「儘力而為」
第六章  我給予學生反饋並幫助他們理解，我解讀學生的反饋並以此作為行動依據
第七章  我同樣多地運用對話與獨白
第八章  我從一開始就清晰地告訴學生成功標準是什麼
第九章  我建立關係和信任，使學習發生在允許犯錯和相互學習的環境中
第十章  我關注學習如何發生，讓學生也理解學習
第十一章  可見的學習：一個願景
參考文獻
術語索引

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