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STEM教學實踐指南/高校教師教學發展譯叢

  • 作者：(美)理查德·M.費爾德//麗貝卡·布倫特|責編:夏宇|總主編:彭靜|譯者:陳圓
  • 出版社：重慶大學
  • ISBN：9787568929165
  • 出版日期：2022/05/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：262
人民幣：RMB 54 元      售價：元
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內容大鋼
    STEM是指科學、技術、工程和數學。本書的讀者對象是高校教授這四類學科和專業的教師，如何有效提升教學技巧。該書涵蓋了在科學、技術、工程和數學（STEM）學科教學中所特有的教學和學習問題，包含寫作和使用學習目標、教學新課程和重新設計舊課程、計劃課程、選擇課文、編寫教學大綱、有效教學的要素、主動學習、技術教學、評估學習等關鍵主題。該書使用了STEM學科的各種例子。在每一章之前，作者都包括了一個從學生的視角來學習的「插曲」。該書充滿了具體的建議，綜合的例子和實用的見解，為STEM教學和學習提供了豐富的學習指南。
作者介紹
(美)理查德·M.費爾德//麗貝卡·布倫特|責編:夏宇|總主編:彭靜|譯者:陳圓
目錄
1.初識大學教學
    1.0  歡迎你進入大學，這是你的辦公室，祝你好運
    1.1  如何讓學習發生
    1.2  以學習者為中心的教學：定義、忠告與保障
    1.3  本書涵蓋的主要內容
    1.4  如何使用這本書
第一篇  設計課程
  插曲一則 他們應當知道什麼？
  2.學習目標：有效教學的基石
    2.0  引言
    2.1  敘寫和使用課程學習目標
    2.2  布魯姆教育目標分類法
    2.3  響應先修課程和專業成果的需要
    2.4  要點回顧
    2.5  課堂實踐
  插曲一則 紅臉與黑臉：擁抱教學中的對立
  3.課程設計與準備
    3.0  引言
    3.1  通向備課災難或雷區的三步
    3.2  準備和重新設計課程的理性方法
    3.3  選擇一本教材或一套內容交付系統
    3.4  制訂課程評分規則
    3.5  撰寫教學大綱
    3.6  關鍵的第一周
    3.7  要點回顧
    3.8  課堂實踐
  插曲一則 如何編寫教學計劃（或其他教學文本）
  4.教學設計與安排
    4.0  引言
    4.1  避開常見的設計雷區
    4.2  教學設計的要素
    4.3  促進長時記憶的存儲、提取和遷移
    4.4  有效課堂教學的兩大法寶
    4.5  設計高質量的問題和活動
    4.6  別將課堂變成幻燈片的秀場或者喧囂的集市
    4.7  使用留白的講義
    4.8  設計本科實驗課程
    4.9  要點回顧
    4.10  課堂實踐
第二篇  實施課程
  5.有效教學的要素
    5.0  引言
    5.1  讓課堂教學更有效
    5.2  讓課前任務更有效
    5.3  不要成為教學計劃的奴隸
    5.4  持續改進教學
    5.5  要點回顧
    5.6  課堂實踐
  插曲一則 認識你的學生：艾莎和瑞秋
  6.主動學習

    6.0  引言
    6.1  何為主動學習
    6.2  學習活動的結構和形式
    6.3  主動學習的成效和機理
    6.4  為解決問題而開展的主動學習
    6.5  關於主動學習的常見誤區
    6.6  關於主動學習的常見顧慮
    6.7  主動學習策略在習題課和翻轉課堂中的應用
    6.8  要點回顧
    6.9  課堂實踐
  插曲一則 科技到底是學習的朋友還是敵人
  7.科技助力教學
    7.0  引言
    7.1  教育技術工具
    7.2  教育技術對學習的促進作用
    7.3  建立溝通與聯繫
    7.4  將技術融入教學
    7.5  混合式學習與翻轉課堂
    7.6  在線課程
    7.7  要點回顧
    7.8  課堂實踐
  插曲一則 認識你的學生：米歇爾、瑞安和亞歷克斯
  8.評價知識、能力與理解程度
    8.0  引言
    8.1  選擇題與簡答題
    8.2  評價與促進概念理解
    8.3  評價學生解決問題的能力
    8.4  評價書面和口頭報告
    8.5  要點回顧
    8.6  課堂實踐
第三篇  促進能力發展
  插曲一則 認識你的學生：斯坦和內森
  9.問題解決能力
    9.0  引言
    9.1  從新手到專家的悠悠坎坷路
    9.2  有助於培養專家型問題解決能力的教學策略
    9.3  解決複雜問題的模型
    9.4  基於問題的學習
    9.5  要點回顧
    9.6  課堂實踐
    附錄：廢水處理解決方案的步驟四和步驟五
  插曲一則 認識你的學生：戴夫、梅根和羅伯托
  10.通用職業能力
    10.0  引言
    10.1  如何培養學生的職業能力
    10.2  溝通交流能力
    10.3  創造性思維能力
    10.4  批判性思維能力
    10.5  自主學習能力
    10.6  基於項目的學習

    10.7  為職業能力發展創設支持環境
    10.8  要點回顧
    10.9  課堂實踐
  插曲一則 面對抱怨的幾套說辭
  11.團隊合作能力
    11.0  引言
    11.1  合作式學習
    11.2  如何組建團隊
    11.3  團隊可以完成哪些任務
    11.4  讓學生團隊高效運作的策略
    11.5  處理團隊合作中的困難
    11.6  要點回顧
    11.7  課堂實踐
  12.重溫以學習者為中心的教學
    12.0  引言
    12.1  學生多樣性的多種體現
    12.2  歸納式教學
    12.3  以學習者為中心的教學策略
    12.4  最後的話
參考文獻
譯後記

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