內容大鋼
學校課程哲學是一所學校課程建設的靈魂與指針，是學校課程發展的目標與方向,是學校課程實踐的行動指南，它引領著全校師生朝既定的課程目標努力，為學校的課程規劃提供了滲透性指引和內在性動力。隨著課程改革的逐步深入開展，廣大教師必須衝出傳統教學的圍城，用科學性、先進性的課程理念不斷探索出能夠張揚學生生命活性與靈動感的課程發展規劃，讓學校教育柔軟而不失堅韌，有豐富的顏色但不失鮮明的特色。哲學注入課程使學校課程進入自覺反省狀態，學校課程哲學因此具有內隱性、穩定性與變化性等多重屬性。
本書作者認為提煉學校課程哲學的過程是從經驗思考走向理性思考的過程，是從表層思考走向深刻思考的過程。雖然每所學校的課程哲學具有高度個性化的特徵，體現著辦學特色，但在提煉的過程中學校需要堅持一些共性的一般特徵：第一，堅持獨特性，彰顯個性。第二，堅持系統性，凸顯整合。第三，堅持前瞻性，體現發展。
作者介紹
編者:孫波|責編:劉佳|總主編:王雪梅//楊四耕
孫波，高級教師，合肥市骨幹教師，合肥市優秀教育工作者，合肥市十大教育新聞人物，合肥市青年五四獎章獲得者，合肥市第九屆、十屆青聯委員兼副秘書長，合肥市第十一屆青聯常委；安徽省第十屆、十一屆青聯委員，安徽省普通話測試員；國家高級家庭教育指導師。2006年起先後擔任四所學校校長，現任合肥市稻香村小學教育集團黨委副書記、集團總校長。2010年底作為安徽省中小學唯一的校長代表，被推薦至國家教育部掛職，負責國家督導辦教育質量督導相關工作。2017年掛職合肥市蜀山區教育體育局副局長，分管基礎教育科、教研室、電教館、辦公室等。任校長以來所主持及參與的關於信息技術與課堂融和的國家、省、市級課題，均以優秀登記順利結題。撰寫的多篇論文發表於國家級、省市級期刊。
目錄
前言 學校應該有自己的課程哲學
第一章 從已有哲學思想中汲取營養
第一節 每一個孩子都能振翅輕飛
第二節 成就快樂成長、和諧發展之兒童
第三節 提供適合的學習經歷
第四節 讓兒童享受快樂成長的過程
第二章 從學校課程使命中提煉
第一節 向著陽光燦爛生長
第二節 讓每一個孩子內心充滿陽光
第三節 每一種色彩都將綻放
第四節 讓每一個孩子擁有金色的童年
第三章 從學校歷史文化中發掘
第一節 天地有大美而不言
第二節 體悟生命意義與感悟美好生活
第三節 讓每一個孩子擁有豐富之美
第四節 課程即分享美好時光
第四章 從時代精神中提煉
第一節 向著那一抹翠色蓬勃生長
第二節 讓每一個孩子充滿旺盛的生命力
第三節 灑滿兒童心尖的都是愛
第四節 在智慧的碰撞中實現優質
第五章 賦予校名以豐富內涵
第一節 書寫怡悅的人生畫卷
第二節 引導孩子怡悅生長
第三節 描繪畫卷式課程圖譜
第四節 獲得精神上的滿足與快樂
第六章 在集團校內共享理念
第一節 愛是教育的靈魂
第二節 培養「真」的人
第三節 響應每一個孩子的成長需求
第四節 為成長與未來做準備
第七章 由學校核心人物確定
第一節 為引領夢想提供力量
第二節 讓兒童擁有夢想的翅膀
第三節 讓兒童追逐心中的夢想
第四節 在學習的樂園裡逐夢成長
後記
[