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從學習走向研習(高中語文統編教材選必項目式學習任務設計)/夢山書系

  • 作者：編者:鍾斌|責編:朱蘊?//廖廷娟
  • 出版社：福建教育
  • ISBN：9787533493233
  • 出版日期：2022/06/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：503
人民幣：RMB 98 元      售價：元
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內容大鋼
    本書依據課程標準，從關鍵處著手，以現行普通高中教科書語文的選擇性必修上、中、下三冊為基礎，對普通高中語文課程中「選擇性必修課程」實施展開實踐研究。研究團隊著重從「教學的內容呈現主題性、類型化的體系」「設計『大單元微專題』項目學習任務」兩方面入手，竭力把握選擇性必修學習任務群實施中學生「研習」的特點，探索保證凸顯學生學習主體地位的方式，合作學習、探究學習的特點，並在此過程中，也注意保持語文學科課程的特色。
作者介紹
編者:鍾斌|責編:朱蘊?//廖廷娟
    鍾斌，福建省教學名師培養對象，福建省中小學語文學科帶頭人，集美大學兼職碩士生導師，福建教育學院語文研究所研究員，廈門市傑出教師，中學高級教師，教育碩士，福建省高考優秀評卷教師，廈門市高中語文學科中心指導組成員。「廈門一中十佳教學能手」「廈門一中首屆最受學生歡迎的十佳教師」「廈門一中首屆最受家長喜愛的十佳教師」。所教學生獲福建省高考狀元2人，培養過高考語文單科省狀元、高考滿分作文數人，指導學生獲全國創新作文大賽、新概念作文大賽、「葉聖陶杯」全國中學生作文比賽一、二等獎20餘人。
目錄
選擇性必修上冊
  第一單元  銘記英雄，偉大復興
    單元情境
    教材分析
    單元規劃
    項目式學習任務設計：家鄉英雄文集
      專題一世代出英雄，英雄有世代
      專題二  向祖國致敬，承使命擔當
      專題三  傳承長征精神，奮進復興征程
      專題四  跨媒介熱門閱讀，聚合思維與思想
      專題五  辨析新聞角度，明晰報道立場
      專題六  解密通訊之作，探尋楷模之路
      專題七  百年波瀾壯闊，英雄萬古長存
      單元終結性研習評價
  第二單元  百家爭鳴，文化賡續
    單元情境
    教材分析
    單元規劃
    項目式學習任務設計：「立身處世之道」文集
      專題一梳理整合讀文言，誦讀吟詠感文意
      專題二  品析諸子哲思，賡續文化樂章
      專題三  辨諸子駁雜之文，悟百家說理意趣
      專題四  探尋說理玄機，質疑論說邏輯
      專題五  軸心光焰永存，立身處世之道
      單元終結性研習評價
  第三單元  歐洲風貌，美洲風情
    單元情境
    教材分析
    單元規劃
    項目式學習任務設計：歐洲風貌，美洲風情
      專題一  點與面：取捨小說題材，分析人物形象
      專題二  虛與實：評選喜愛人物，塑造人物形象
      專題三  悟與通：分析語言風格，體悟優秀文化
      專題四  定與變：理解小說敘事方式，創新藝術手法
      專題五  活與用：聯結知識要點，創作微型小說
      單元終結性研習評價
  第四單元  邏輯的力量
    單元情境
    教材分析
    單元規劃
    項目式學習任務設計：新一屆辯論社成立
      專題一  初識邏輯謬誤，樹立理性思維
      專題二  緊握推理之劍，破除思維迷障
      專題三  推敲論證方法，升格駁論能力
      單元終結性研習評價
選擇性必修中冊
  第一單元  明辨是非，慎思篤行
    單元情境
    教材分析
    單元規劃

    項目式學習任務設計：發言稿的寫作
      專題一  心之有思，體之有用
      專題二  辨經濟關係條件，析歷史唯物主義
      專題三  文章思有路，遵路識斯真
      專題四  百爾所思，不如我所之
      專題五  行得一事，即知一事
      專題六  誠乃文之道，明辨篤行之
      專題七  為人當守正，求誠亦求善
      專題八  不畏義死，不榮幸生
      專題九  識物貴有疑，智從疑處生
      單元終結性研習評價
  第二單元  苦難與新生
    單元情境
    教材分析
    單元規劃
    項目式學習任務設計：革命文學的溫度，革命征程的厚度
      專題一  哀痛與沉思：《記念劉和珍君》《為了忘卻的記念》聯讀
      專題二  苦難與共情：《包身工》的人文關懷
      專題三  成長與轉變：《荷花澱》《小二黑結婚(節選)》和《黨費》關聯閱讀
      專題四  感懷與傳承：編寫紅色作品集
      單元終結性研習評價
  第三單元  尊重歷史，以史為鑒
    單元情境
    教材分析
    單元規劃
    項目式學習任務設計：「尊重歷史，以史為鑒」文化主題月
      專題一歷史的天空
      專題二  古今多少事
      專題三  史家看歷史
      專題四  歷史縱橫談
      單元終結性研習評價
  第四單元  豐富的心靈
    單元情境
    教材分析
    單元規劃
    項目式學習任務設計：校園藝術文化節
      專題一  走進香橙金黃的大陸
      專題二  「樓下傳來了『砰』的關門聲」：細探娜拉之家
      專題三  「出走」還是「復歸」：猜想娜拉結局
      專題四  以「意」入「情」：從《迷娘(之一)》到《樹和天空》
      專題五  以「讀」促「解」：細聽詩歌的律動
      專題六  在「申」與「論」之間：思想落地
      單元終結性研習評價
選擇性必修下冊
  第一單元  筆墨丹青，邂逅詩意
    單元情境
    教材分析
    單元規劃
    項目式學習任務設計：古詩詞鑒賞文集
      專題一  厘詩詞文脈，觀敘事發展

      專題二  感受情感表達，回望地方記憶
      專題三  展筆墨丹青，吟傳統經典
      專題四  詩詞鑒賞，邂逅詩意
      單元終結性研習評價
  第二單元  百年留聲，靜聽迴響
    單元情境
    教材分析
    單元規劃
    項目式學習任務設計：百年留聲，靜聽迴響
      專題一  百年留聲
      專題二  尋根回溯
      專題三  回眸現實
      專題四  靜聽迴響
      專題五  劇本創作
      單元終結性研習評價
  第三單元  至情至性，生命哲思
    單元情境
    教材分析
    單元規劃
    項目式學習任務設計：中國古代經典散文研讀
      專題一  以情見長，至情至性
      專題二  淡雅精緻，生命哲思
      專題三  以理取勝，理趣盎然
      專題四  寓目寫心，因事而作
      單元終結性研習評價
  第四單元  科學探索，求真務實
    單元情境
    教材分析
    單元規劃
    項目式學習任務設計：「什麼是科學」報告彙編
      專題一  整合閱讀體驗，建構閱讀經驗
      專題二  體會科學思維，感受理性之光
      專題三  比較語言異同，歸納表達特點
      專題四  力行求真精神，感悟人文情懷
      專題五  秉持探索之心，長存理性之光
      單元終結性研習評價
後記

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