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理論基石--葉瀾教育思想的概念生成研究(精)/生命實踐教育學研究叢書

  • 作者：伍紅林//侯懷銀|責編:曾紅梅|總主編:王?//李政濤
  • 出版社：人民教育
  • ISBN：9787107364822
  • 出版日期：2022/04/01
  • 裝幀：精裝
  • 頁數：211
人民幣：RMB 55 元      售價：元
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內容大鋼
    葉瀾，中國當代著名教育家，華東師範大學終身教授、基礎教育改革與發展研究所名譽所長。
    「『生命·實踐』教育學研究叢書」是首套論述和闡發創生於中國本土的教育學派——「生命·實踐」教育學派創始人葉瀾教育思想的大型叢書，重在探討葉瀾如何以中國社會轉型時期的變革與發展為背景，以「新基礎教育」的實踐探索與理論研究為基礎，以「創造和重建適應當代中國教育需要的本土化教育學體系」為目標，關注人的生命發展，重視實踐在教育研究中的價值，創建具有中國立場、中國傳統、中國風格的「生命·實踐」教育學派的過程，尤其關注她建構的「生命·實踐」教育學思想體系及其對中國教育學的獨特貢獻。
    《理論基石：葉瀾教育思想的概念生成研究》是叢書的第7卷，聚焦葉瀾教育思想的核心概念及其生成過程，就教育基本理論、教育研究方法論、教育實踐變革及「生命·實踐」教育學四大領域的概念進行挖掘和考辨，力圖為關注或研究葉瀾教育思想及其精髓和實質的學人提供參考，更為當代中國教育學理論的科學發展提供一種參照。
作者介紹
伍紅林//侯懷銀|責編:曾紅梅|總主編:王?//李政濤
目錄
第一章  教育基本理論的概念生成
  一、教育基本理論思想的框架與發展歷程
    (一)教育基本理論思想的框架
    (二)教育基本理論思想的發展歷程
  二、教育基本理論思想的概念生成
    (一)教育
    (二)教學
    (三)教育學
    (四)個體發展
    (五)社會教育力
    (六)教育的自然之維
  三、教育基本理論思想的主要貢獻
    (一)提出了教育基本理論研究的新學說
    (二)開拓了教育基本理論研究的新領域
    (三)推進了教育基本理論研究的新發展
第二章  教育研究方法論的概念生成
  一、教育研究方法論思想的框架與發展歷程
    (一)教育研究方法論思想的框架
    (二)教育研究方法論思想的發展歷程
  二、教育研究方法論思想的概念生成
    (一)教育存在
    (二)事理研究
    (三)具體綜合
    (四)深度介入
    (五)以身立學
  三、教育研究方法論思想的主要貢獻
    (一)建構了教育研究的方法論系統
    (二)回答了教育研究的系列問題
    (三)提供了教育研究的方法論路徑
第三章  教育實踐變革思想的概念生成
  一、教育實踐變革思想的框架與發展歷程
    (一)教育實踐變革思想的框架
    (二)教育實踐變革思想的發展歷程
  二、教育實踐變革思想的概念生成
    (一)學校轉型性變革
    (二)學校管理
    (三)課堂教學
    (四)學生工作
    (五)教師
    (六)研究性變革實踐
  三、教育實踐變革思想的主要貢獻
    (一)形成了當代中國學校轉型性變革的系統理論
    (二)走出了當代中國學校轉型性變革的實踐道路
    (三)創生了推進當代中國學校轉型性變革的方法論
第四章  「生命·實踐」教育學的概念生成
  一、「生命·實踐」教育學思想的框架與發展歷程
    (一)「生命·實踐」教育學思想的框架
    (二)「生命·實踐」教育學思想的發展歷程
  二、「生命·實踐」教育學思想的概念生成
    (一)學科立場

    (二)「生命·實踐」
    (三)生命自覺
  三、「生命·實踐」教育學思想的主要貢獻
    (一)清理了當代教育學重建的根基
    (二)深化了當代中國教育學重建的努力
    (三)融通了當代教育學重建與中國文化傳統的關聯
參考文獻
後記

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