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成己成人--葉瀾教師觀解讀(精)/生命實踐教育學研究叢書

  • 作者：王?|責編:馮衛斌|總主編:王?//李政濤
  • 出版社：人民教育
  • ISBN：9787107363900
  • 出版日期：2022/04/01
  • 裝幀：精裝
  • 頁數：339
人民幣：RMB 76 元      售價：元
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內容大鋼
    葉瀾，中國當代著名教育家，華東師範大學終身教授、基礎教育改革與發展研究所名譽所長。
    「『生命·實踐』教育學研究叢書」是首套論述和闡發創生於中國本土的教育學派——「生命·實踐」教育學派創始人葉瀾教育思想的大型叢書，重在探討葉瀾如何以中國社會轉型時期的變革與發展為背景，以「新基礎教育」的實踐探索與理論研究為基礎，以「創造和重建適應當代中國教育需要的本土化教育學體系」為目標，關注人的生命發展，重視實踐在教育研究中的價值，創建具有中國立場、中國傳統、中國風格的「生命·實踐」教育學派的過程，尤其關注她建構的「生命·實踐」教育學思想體系及其對中國教育學的獨特貢獻。
    《成己成人：葉瀾教師觀解讀》是叢書的第7卷，著重從教師角色的重構、教師價值的重估、教師發展的重釋、教師素養的重塑、教師教育的重建等方面對葉瀾的教師觀進行了分析，並從「探教師所是」「究教師所為」「祈教師何為」三方面論述了葉瀾教師觀的獨特貢獻。
作者介紹
王?|責編:馮衛斌|總主編:王?//李政濤
目錄
第一章  葉瀾教師觀概述
  一、教師觀覽
    （一）著述分佈
    （二）內容關涉
    （三）形成過程
    （四）邏輯結構
  二、現實基礎
    （一）宏觀背景：時代轉型
    （二）中觀背景：學校變革
    （三）微觀背景：教師處境
  三、理論前提
    （一）對「教育」的重新定義
    （二）對「教育要素」的獨到分析
    （三）對「師生關係」的重新認識
第二章  教師角色的重構
  一、教師角色的一般概念
    （一）教師職業角色的分析
    （二）教師職業角色的演變
    （三）教師職業角色的分類
  二、葉瀾對中國傳統教師角色的批判
    （一）中國傳統教師角色的定位
    （二）傳統教師角色定位的兩極
    （三）傳統教師定位偏差的原因
  三、葉瀾對「教師是誰」的重構
    （一）教師與變革的關係
    （二）教師與學生的關係
    （三）教師與學科的關係
    （四）教師與自我的關係
第三章  教師價值的重估
  一、傳統教育對教師職業價值的認識
    （一）注重教師職業的工具價值
    （二）強調教師職業的傳遞職能
  二、葉瀾對傳統教師職業價值取向的批判
    （一）對教師職業「工具取向」的批判
    （二）對教師職業「傳遞取向」的批判
  三、葉瀾對「教師為誰」的新解
    （一）對教師職業本體價值的思考
    （二）對教師職業創造本質的發現
第四章  教師發展的重釋
  一、國際教師專業發展的浪潮
    （一）教師專業發展的理念
    （二）教師專業發展的內涵
    （三）教師專業發展的階段
  二、葉瀾對「教師專業發展」理念的審視
    （一）對教師職業「專業」屬性的分析
    （二）對「教師專業發展」理念的反思
  三、葉瀾對「教師發展」的闡釋
    （一）為誰發展——提升生命質量
    （二）發展什麼——作為人的整體發展
    （三）如何發展——在關係與活動的交互中實現

  四、葉瀾對「新基礎教育」教師發展的探究
    （一）對教師發展的理論思考
    （二）對教師發展的實踐探究
第五章  教師素養的重塑
  一、葉瀾關於教師素養提出的背景
    （一）社會轉型呼喚人的主體精神的培養
    （二）學校變革呼喚「成事成人」的目標指向
    （三）教師發展呼喚個人內在理論的提升
  二、葉瀾對教師素養的新構
    （一）教師素養要求的變遷
    （二）教師素養的複合結構
    （三）新型教師的基本素養
  三、葉瀾對教師素養的重塑
    （一）創新精神的喚醒
    （二）發展自覺的培育
    （三）終身學習的選擇
第六章  教師教育的重建
  一、葉瀾對「高師教育」的反思與新構
    （一）對「師範性」與「學術性」的辨析
    （二）對高師教育「師範性」的辨析
    （三）高師教育新功能體系的重構
  二、葉瀾對「教師教育」的反思與新構
    （一）對我國教師教育的審視
    （二）教師教育觀念的更新
    （三）教師教育一體化的構建
  三、葉瀾對「教育系科」的反思與新構
    （一）世紀之交教育系科面臨的困境
    （二）對教育系科突破困境的探索
    （三）新時期教育系科的新構
結語  葉瀾教師觀的獨特貢獻
  一、探「教師所是」
  二、究「教師所為」
  三、析「教師何為」
參考文獻
後記

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