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STEM教育+指向核心素養的初中科學融合教學

  • 作者：薛仕靜|責編:厲勇
  • 出版社：浙江工商大學
  • ISBN：9787517849223
  • 出版日期：2022/05/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：169
人民幣：RMB 45 元      售價：元
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內容大鋼
    課程整合是國際綜合理科的發展趨勢。「STEM教育+」是指將STEM教育理念有機地融入初中科學教學之中（簡稱科學融合教學）。科學融合教學是以項目化學習為基本的學習方式，以促進深度學習的真實發生為學習常態，以發展學生的科學核心素養為學習目標的一種科學教學新樣態，是以培養學生成為能適應未來複雜世界挑戰、全面發展的公民為宗旨的素養課堂。
    本書原創性地構建了科學融合教學的理論框架、科學融合教學的分類體系和指向核心素養的科學融合教學範式等方法策略，它有利於變「碎片化學習」為「整體性學習」，變「淺層學習」為「深度學習」，變「教為中心」為「學為中心」，進而發展學生的科學核心素養。
作者介紹
薛仕靜|責編:厲勇
    薛仕靜，浙江省正高級教師，溫州市鹿城區實驗中學副校長，曾獲溫州市名師、浙江省優秀教研員、浙江省教科研先進個人等多項榮譽。     長期從事基於PBL的初中科學教學研究，研究的內容從基於主題化的學科內融合到基於PBL的跨學科融合，歷時10多年，成果顯著。編著有《指向初中科學核心素養的STEAM課程》等5本科學教學用書；主持的省、市獲獎課題或成果10余項，發表或獲獎論文30余篇，其中「初中科學生活化主題課程資源開發和利用」「融合·創生：指向核心素養的科學融合教學策略的創新實踐」等課題分獲省一、二等獎，《初中科學PBL新課教學範式的實踐探索》等10余篇論文在《生物學教學》《物理教學》《中學生物教學》等國家級核心期刊發表，2篇論文被人大複印報刊資料全文轉載。
目錄
第一章  理科綜合課程的現狀與發展
  第一節  初中科學教育的現狀與發展趨勢
  第二節  STEM教育研究及教學現狀綜述
  第三節  科學融合教學的創新研究與實踐
第二章  科學融合教學的理論基礎
  第一節  建構主義學習理論
  第二節  探究式教學的理論
  第三節  促進學習的教學設計理論
第三章  科學融合教學的理論構建
  第一節  科學融合教學的本質內涵
  第二節  科學融合教學的求真教學觀
  第三節  科學融合教學的基本特徵
第四章  科學融合教學的分類體系
  第一節  科學實踐類和工程實踐類
  第二節  小融合、中融合和大融合
  第三節  科學融合教學的分類特點
第五章  科學融合教學課程的開發
  第一節  科學融合教學課程的開發路徑
  第二節  科學融合教學課程的系統設計模型
  第三節  科學融合教學課程的設計原則
第六章  科學融合教學的範式
  第一節  科學融合教學範式的建構
  第二節  科學實踐類教學範式的實踐
  第三節  工程實踐類教學範式的實踐
第七章  科學融合教學的素養課堂
  第一節  教學範式指向科學核心素養發展
  第二節  促進深度學習的教學設計模型
  第三節  確保科學核心素養落地的教學策略
參考文獻
後記

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