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我和我的團隊--小學數學教學設計經典案例/名師面對面

  • 作者：編者:胡慧良|責編:傅文文
  • 出版社：浙江教育
  • ISBN：9787572236020
  • 出版日期：2022/06/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：247
人民幣：RMB 56 元      售價：元
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內容大鋼
    這是一本胡慧良老師和他的團隊探討小學數學教學設計的文集，著重介紹經典教學設計及其背後的磨課歷程。從一個個溫暖而艱辛的磨課故事中，可以窺見一位位青年教師在個人努力、導師引領、團隊幫助下的成長之路。我們把這些故事寫下來，是為了給廣大青年教師以啟迪，帶動更多的青年教師走上自覺發展的研課成長之路。
作者介紹
編者:胡慧良|責編:傅文文
    胡慧良，1962年出生於浙江省嘉興市，曾榮獲浙江省教壇新秀、浙江省優秀教研員等榮譽稱號，先後有三十余篇論文在省級以上刊物發表或獲獎。自1989年擔任浙江省嘉興市南湖區小學數學教研員起，一直專註于青年教師的培養，推動南湖區小學數學團隊不斷發展壯大，所帶領的「南湖區小數名師團隊」可謂人才濟濟，新人輩出，先後有五位教師成長為浙江省特級教師，二十多位教師成長為嘉興市名師、學科帶頭人。
目錄
第一章  特級教師團隊篇
  1.1  「乘數是一位數的乘法」教學設計
  1.2  計算課不僅僅是教學計算——「乘數是一位數的進位乘法」磨課故事
  1.3  「長方形的面積」教學設計
  1.4  教學智慧生長的階梯——「長方形的面積」磨課故事
  1.5  「圓錐的體積」教學設計
  1.6  不斷積蓄振翅高飛的力量——「圓錐的體積」磨課故事
  1.7  「路程、時間與速度」教學設計
  1.8  不變的是目標，優化的是材料——「路程、時間與速度」磨課故事
  1.9  「用除法兩步計算解決問題」教學設計
  1.10  在「學」與「導」之間尋求平衡——「用除法兩步計算解決問題」磨課故事
第二章  骨幹精英團隊篇
  2.1  「確定起跑線」教學設計
  2.2  是知識應用，模型建構，還是問題解決——「確定起跑線」磨課故事
  2.3  「認識四邊形」教學設計
  2.4  僅僅是認識四邊形嗎——「認識四邊形」磨課故事
  2.5  「三角形的認識」教學設計
  2.6  難忘的「一課三問」——「三角形的認識」磨課故事
  2.7  「百分數的認識」教學設計
  2.8  聚焦本質，適度拓展，回歸生活——「百分數的認識」磨課故事
  2.9  「三角形單元整理和複習」教學設計
  2.10  基於學生立場的課堂教學實踐——「三角形單元整理和複習」磨課故事
  2.11  「圓的認識」教學設計
  2.12  導學稿，讓「先學后教」更有深度——「圓的認識」磨課故事
  2.13  「條形統計圖」教學設計
  2.14  簡單的精妙——「條形統計圖」磨課故事
  2.15  「數學遊戲：剪大洞」教學設計
  2.16  尋味數學——「數學遊戲：剪大洞」磨課故事
  2.17  「圖形的運動——旋轉」教學設計
  2.18  扣內涵，拓外延——「圖形的運動——旋轉」磨課故事
  2.19  「千克與克」教學設計
  2.20  調整順序，強化活動，豐富材料——「千克與克」磨課故事
  2.21  「平行四邊形」教學設計
  2.22  「數」與「不數」的取捨——「平行四邊形面積」磨課故事
  2.23  「認識時間」教學設計
  2.24  讓「要我學」變「我要學」——「認識時間」磨課故事
  2.25  「倍的認識」教學設計
  2.26  微調數據，拉長進程，順勢延展——「倍的認識」磨課故事
  2.27  「數學廣角——烙餅問題」教學設計
  2.28  數學的「味道」——「數學廣角——烙餅問題」磨課故事
  2.29  「用估算解決問題」教學設計
  2.30  慢慢來比較快——「用估算解決問題」磨課故事
  2.31  「分數的初步認識」教學設計
  2.32  概念教學——教完整，學清晰——「分數的初步認識」磨課故事
  2.33  「9加幾」教學設計
  2.34  除知識之外，還能帶給學生什麼——「9加幾」磨課故事

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