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幼兒深度學習課程設計與實施/幼兒深度學習面向未來的學前教育叢書

  • 作者：葉平枝|責編:王春華|總主編:葉平枝
  • 出版社：教育科學
  • ISBN：9787519129477
  • 出版日期：2022/02/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：226
人民幣：RMB 48 元      售價：元
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內容大鋼
    全書分為四章。第一章為幼兒深度學習概述，系統闡述了幼兒深度學習提出的背景、概念、特點、理論基礎和影響因素。第二章聚焦幼兒深度學習課程設計，梳理和論述了幼兒深度學習課程設計的要素，包括課程目標、課程內容和課程評價。第三章為幼兒深度學習課程實施，討論了幼兒深度學習課程實施的途徑與促進幼兒深度學習的各種支持方法和策略。第四章是幼兒深度學習課程故事。介紹了在不同幼兒園裡真實發生的幼兒深度學習課程故事．包括有預設的幼兒深度學習課程故事和無預設的幼兒深度學習課程故事。
    本書詳細解讀深度學習的理論、課程設計原理、教學策略和課程案例，全面解決幼兒深度學習課程設計的理論和實踐問題，具有較高的學術價值。
作者介紹
葉平枝|責編:王春華|總主編:葉平枝
    葉平枝，博士，教授，碩士研究生導師，廣州大學教育學院學前教育系主任。     研究領域：幼兒園課程與教學，幼兒問題行為的教育干預。主持「河南省幼兒創新教育體系研究」等多項省部級課題，獲得省級科研獎勵4項。     在國家級出版物及核心期刊上發表30余篇學術論文。出版《幼兒社會退縮特徵及教育干預研究》《高考應試心理訓練》2部學術專著，主編和合作出版《創新與探索——從觀念到行為的幼兒園創新教育研究》《幼兒遊戲理論與指導》《幼兒教育概論》等多部教材和專著。
目錄
第一章  幼兒深度學習概述
  第一節  幼兒深度學習提出的背景
    一、對未來社會的呼應
    二、對核心素養的追求
    三、對學習本質的回歸
  第二節  幼兒深度學習的界定和特點
    一、幼兒深度學習的界定
    二、幼兒深度學習的特點
  第三節  幼兒深度學習的理論基礎
    一、元認知理論
    二、情境認知理論
    三、分散式認知理論
    四、建構主義理論
  第四節  幼兒深度學習的影響因素
    一、影響幼兒深度學習的個體因素
    二、影響幼兒深度學習的外部因素
第二章  幼兒深度學習課程目標、內容和評價
  第一節  幼兒深度學習課程目標
    一、幼兒園課程目標概述
    二、幼兒深度學習課程目標及其制定依據
  第二節  幼兒深度學習課程內容
    一、幼兒深度學習課程內容及其哲學基礎
    二、幼兒深度學習課程內容的價值選擇
    三、幼兒深度學習課程內容的組織
  第三節  幼兒深度學習課程評價
    一、評價與課程評價
    二、幼兒深度學習課程評價概述
    三、幼兒深度學習課程評價的內容
第三章  幼兒深度學習課程實施
  第一節  幼兒深度學習主題探究活動
    一、幼兒深度學習主題探究活動的界定
    二、幼兒深度學習主題探究活動的特點
  第二節  幼兒深度學習主題探究課程中的教學支架
    一、情境導入支架
    二、有效提問一回應支架
    三、激勵性評價支架
第四章  幼兒深度學習課程故事
  第一節  幼兒深度學習課程故事概述
    一、幼兒深度學習課程故事的概念
    二、幼兒深度學習課程故事的構想
    三、幼兒深度學習課程故事的撰寫要點
    四、幼兒深度學習課程故事的價值與意義
  第二節  有預設的幼兒深度學習課程故事
    課程故事一  下雨了(中班)
    課程故事二  小船啟航(大班)
    課程故事三  種子發芽了(小班)
    課程故事四  水世界的故事(小班)
    課程故事五  建造一座雪房子(大班)
  第三節  無預設的幼兒深度學習課程故事
    課程故事一  一隻鴨子的旅行(小班)

    課程故事二  給小鴨子一個溫暖的家(中班)
    課程故事三  嗨！我們的小兔子！(大班)
    課程故事四  小兔子的家(小班)
    課程故事五  水培黃豆探索記(中班)
參考文獻
後記

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