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走向實證(給教師的教科研建議)/大夏書系

  • 作者：編者:黃建初|責編:韓貝多
  • 出版社：華東師大
  • ISBN：9787576022919
  • 出版日期：2022/04/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：261
人民幣：RMB 58 元      售價：元
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內容大鋼
    走向實證研究已經成為學界的共識。何謂實證研究？就是拿出證據來！說話要有證據，沒有調查就沒有發言權。教師把行動研究做成實證研究可以提升研究水平、成果價值。按照實驗的思路把實踐的行動研究朝著科學的實證研究道路上轉型，既不難也有意義。本書以課題研究為核心，旁涉非課題研究。立足實證研究的路徑，站在今天的門檻上，給教師分享一些成功的經驗。站在教師的立場上，以實踐的視角看教育科研，突出實踐性，兼顧學理分析。它不對教育科研做宏觀、中觀的論述，不追求面面俱到，而是對教師怎樣學做教育科研、實證研究，做以點帶面的微觀解讀，而後給出建議。
作者介紹
編者:黃建初|責編:韓貝多
    黃建初，上海市特級教師，中國民主同盟盟員。原上海市浦東教育發展研究院教育發展中心副主任，浦東新區政協常委，民盟浦東新區副主委。     從事普教科研的指導與研究，致力於教師研究方法、教育寫作和專業成長的探索，主張勇於挑戰、勤于學習和善於反思是優秀教師的必由之路。擔任名師工作室導師，培養了一批科研骨幹。主編了《教師人文通俗讀本》《蹣跚學研錄》《學研隨感錄》《言為心聲》等文集，著有隨筆集《趟在教育這條河》。在《上海教育科研》《福建教育》《聯合時報》《教育時報》《今日教育》《教育研究與評論》等報刊發表論文90多篇。
目錄
第一單元 入門並不難
  如何從問題出發選擇合適的課題
  如何借鑒理論視角來設計課題
  課題選擇設計例析與借鑒
  教師學做課題研究的意義
  要學點教育史、教育哲學和形式邏輯
  教師要學做文獻研究嗎
  如何做文獻閱讀與文獻綜述
第二單元 方法有依循
  研究方法的演變——走向實證研究
  行動研究是一種研究方法還是研究方式
  如何做課堂觀察
  如何做課後訪談
  如何做問卷調查
  調查研究的閱讀與借鑒
  如何做前後測及數據分析
第三單元 紮根在職場
  如何做經驗的總結與提煉
  借助「第三隻眼睛」提升經驗的價值
  如何以課例研究支撐課題研究
  以經驗提煉撰寫課堂觀察與分析
  以問題剖析撰寫課堂觀察與分析
  好文章是改出來的
  不妨以寫駁論文培育批判性思維
第四單元 寫作重證據
  如何撰寫讀後感
  如何撰寫教育案例
  如何把案例評析做成經驗論文
  如何撰寫課例研究報告
  課例研究報告的閱讀與借鑒
  課例研究中的論文寫作
  如何撰寫課題研究報告
後記　斜風細雨科研路

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