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小學數學情境教學研究

作者：郭力丹|責編:沈群
出版社：福建教育
ISBN：9787533493370

出版日期：2022/05/01
裝幀：平裝
頁數：169

人民幣：RMB 27 元售價：元

內容大鋼

本書簡要梳理了情境教學理論發展、現實問題等，進而從激趣、導向、促思、整合等方面闡釋教學情境的功能，從代表性、接受性、懸疑性、複雜性、關聯性等角度論述教學情境的特徵，從呈現生活情境、整合生活情境、構建學科情境、創造虛構情景等角度論述教學情境加工策略，並重點論述如何把握簡潔性與趣味性、知識性與常識性、指向性與開放性、新穎性與接受性、生活性與數學性等5對關係以及基於數學抽象、數學推理、數學建模、深度學習、變式思想、數學素養等的6種情境教學策略。

作者介紹

郭力丹|責編:沈群
郭力丹，本科學歷，高級教師，福州市鼓樓第二中心小學教育集團校長，全國五一巾幗標兵，福州市第十六屆人大代表，福州市第十二屆、十三屆政協委員，鼓樓區第十七屆人大常委會委員，福州市第36屆勞動模範，鼓樓區第二屆優秀人才，福建省名校長後備培養對象，福建省小學數學學科帶頭人，福建省初等數學研究會理事，中央電化教育館培訓中心智慧教育培訓項目專家庫成員。福建省幼兒師範高等專科學校人文學院客座教授、閩江學院人文學院客座教授；主持並參與多項省級課題研究。執教的課曾獲得全國青年教師教學風采展示一等獎、教育部「一師一優課、一課一名師」活動「優課」、福建省課堂教學比賽一等獎、福建省課堂教學「三優聯評」一等獎。

第一章  小學數學情境教學的研究背景
  第一節  情境教學研究的概述
  第二節  數學課標中情境教學內容解讀
  第三節  小學數學情境教學現狀分析
第二章  小學數學情境教學的主要功能
  第一節  情境教學功能研究概述
  第二節  情境教學激趣功能分析
  第三節  情境教學導向功能分析
  第四節  情境教學促思功能分析
  第五節  情境教學整合功能分析
第三章  小學數學情境教學的典型特徵
  第一節  論情境教學的代表性特徵
  第二節  論情境教學的接受性特徵
  第三節  論情境教學的懸疑陛特徵
  第四節  論情境教學的複雜性特徵
  第五節  論情境教學的關聯性特徵
第四章  小學數學情境教學的加工策略
  第一節  呈現生活情境
  第二節  整合生活情境
  第三節  構建學科情境
  第四節  創造虛構情景
第五章  把握小學數學情境教學的幾對關係
  第一節  把握好情境簡潔性與趣味性的關係
  第二節  把握好情境知識性與常識性的關係
  第三節  把握好情境指向性與開放性的關係
  第四節  把握好情境新穎性與接受性的關係
  第五節  把握好情境生活性與數學性的關係
第六章  小學數學情境教學策略
  第一節  基於數學抽象的情境教學策略
  第二節  基於數學推理的情境教學策略
  第三節  基於數學建模的情境教學策略
  第四節  基於深度學習的情境教學策略
  第五節  基於變式思想的情境教學策略
  第六節  基於數學素養的情境教學策略

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