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如何在線教學(教師在智能教育新形態下的生存與發展)

  • 作者：(美)道格·萊莫夫|責編:肖嫵嬪|譯者:陳紅美
  • 出版社：中國青年
  • ISBN：9787515365855
  • 出版日期：2022/06/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：168
人民幣：RMB 49 元      售價：元
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內容大鋼
    教學經驗豐富的道格·萊莫夫和他的團隊基於多年的在線教育研究基礎，提煉出一系列在線教學技巧與技能。這些在線教學策略和相關案例實踐指南，會給予教育者和管理者詳細指導，並幫助教師了解到如何與學生們在線上拉近距離、如何塑造學生的課堂行為以及如何培養具有超強凝聚力的課堂文化。
    設計能讓學生更充分參與在線學習的課堂策略；
    探索新的技術來評估學生的進步；
    發現用於構建在線課堂文化的工具；
    尋找能夠在在線課堂中應用並適應現實世界的例子。
作者介紹
(美)道格·萊莫夫|責編:肖嫵嬪|譯者:陳紅美
    道格·萊莫夫，美國教育家、教師培訓導師，畢業於哈佛大學。其之前出版的優秀著作有《像冠軍一樣教學：引領學生走向卓越的62個教學訣竅》《像冠軍一樣教學2：引領教師掌握62個教學訣竅的實操手冊與教學資源》《刻意練習：如何成為一個高手》等。     像冠軍一樣教學團隊是由道格·萊莫夫領導的一支傑出教育者團隊，他們專註于研究教師工作，以促進教師的成長。
目錄
引言  遠程教學和新常態
  如何面對在線教學新常態
  收穫堅實的基礎性教學技能
第1章  同步學習和非同步學習
  非同步學習的優勢和局限
  同步學習的優勢和局限
  構建非同步學習和同步學習的協同模式
  線上教學設計要素
第2章  消解屏幕
  將實體課堂中的元素引入遠程課堂
  監控學生的學習情況和課堂氛圍
  認可並回應學生的努力
  在屏幕之外與學生建立聯繫
第3章  專註和參與
  在課程一開始就抓住學生的注意力
  支持學生參與的材料和系統
  調控節奏和鞏固學習的轉換課堂活動
  在寫作和閱讀中培養專註力和參與意識
  平衡屏幕的使用時間
第4章  設置課堂互動的「暫停點」
  暫停點應該短暫而頻繁
  設置暫停點的四個目的
第5章  評估循環和檢查理解
  隱性評估
  滯后評估
  實時評估
  協同三種評估方式的教學設計
第6章  程序和慣例
  參與方式
  學生學習空間
  開場程序
  行動指令
  面向教師的程序
第7章  課堂教學技術
  錄課
  聊天窗口
  分組討論室
  提交作業
  設置空間
  屏幕共享
結束語  學校未來規劃
  資源配置
  人員配置
  吸取經驗
  線上線上教學帶來的好處
  線上線下通用技術
術語表
線上課堂設計模板
譯後記

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