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均衡優質活力--基於差異的學校教育微觀公平理論與實踐

  • 作者：郭少榕//周志平|責編:陳進才
  • 出版社：廈門大學
  • ISBN：9787561584927
  • 出版日期：2021/12/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：258
人民幣：RMB 45 元      售價：元
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內容大鋼
    本研究以教育學本體的邏輯思辨研究為理論基礎，從微觀公平角度和本土基礎教育學校實踐問題出發，基於學校現場、教師與學生的實證考察的質性研究，嘗試探索以公平課堂科學指標體系對教育教學過程進行評價，研究如何構建公平的學校教育，並提煉本土學校教育公平經驗，希望有助於促進學校教育公平研究內容的豐富，推動微觀公平指標的科學性，形成具有本國、本土特色的教育過程微觀公平理論體系。
    本研究的核心是在系統思維下，以過程性視角，對學校教育內部的微觀公平進行多方位、多視角、多方法的研究，包括對學校文化制度、課程教學、教育主體的結構分析，特別重視教師和學生的校園生活體驗的案例研究，希望對學校教育過程的黑箱給予更多的民族志透視。
作者介紹
郭少榕//周志平|責編:陳進才
目錄
第一章  學校教育微觀公平：對象、範圍與本質追求
  第一節  學校教育微觀公平的對象與範圍
  第二節  學校教育微觀公平的本質追求：學生公平認知與現實衝突
第二章  學校教育微觀公平研究的回顧與反思
  第一節  不同理論視角下教育微觀公平的研究
  第二節  微觀公平視角下學校教育過程公平研究的主要領域
  第三節  學校教育微觀公平關鍵體現——課堂教學公平的研究
  第四節  微觀公平視角下相關教育公平研究的反思
第三章  學校教育微觀公平理論建構與研究架構
  第一節  學校教育微觀公平的理論建構
  第二節  學校教育微觀公平的研究架構、指標和實施原則
第四章  基於微觀公平的課堂教學
  第一節  理論建構：微觀公平與課堂教學
  第二節  學情測評分析：構建課堂公平的起點
  第三節  範式與案例：課堂公平的實踐
第五章  基於微觀公平的校本課程
  第一節  理論建構：微觀公平與校本課程
  第二節  校本課程公平分析框架與實施路徑
  第三節  實踐案例：基於微觀公平的校本課程建設
第六章  基於微觀公平的學校文化
  第一節  理論建構：微觀公平與學校文化和制度
  第二節  公平的學校管理制度建構路徑
  第三節  公平的學校文化構建與實踐
第七章  基於微觀公平的學生評價
  第一節  理論建構：學生評價的文化基因與理論內核
  第二節  學生評價體系實踐樣態
  第三節  實踐案例：「均衡·優質·活力」的學生評價
第八章  基於微觀公平的教師公平素養提升
  第一節  基於三大正義的教師公平理念與行為內涵
  第二節  問卷調查：教師對當前學校教育微觀公平的認知
  第三節  田野調查：鄉鎮教師公平感知與影響
  第四節  提升教師的公平感知與教育能力的路徑
第九章  學校教育微觀公平的政策分析與育人圖景
  第一節  政策分析：學校教育公平的政策成效與問題
  第二節  育人圖景：微觀公平的學校教育樣態
參考文獻

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