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給體育教師的66堂素養課

  • 作者：編者:潘建芬//張凱//韓金明|責編:劉蕾
  • 出版社：教育科學
  • ISBN：9787519128258
  • 出版日期：2021/11/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：364
人民幣：RMB 69 元      售價：元
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內容大鋼
    本書是全國教育科學「十三五」規劃2018年度教育部重點課題「『高素質專業化創新型』視野下卓越體育教師專業標準構建與培養方略」的階段研究成果，也是北京教育學院卓越計劃項目「體育特級教師工作室」課程建設成果之一。這項結合課題研究與項目推進產出的研究成果，具有融學理性、文化性、應用性和實踐性于一體的特點。特點之一是聚焦體育教師核心素養，包括體育教師的職業素養、學識素養、運動素養、教學素養、溝通素養和創新素養，從問題、學理、方法、資源等視角給予全方位、具體性和案例化的詮釋，不僅強化體育教師當下的成長，更指向未來的發展。特點之二是理論與實踐相結合，不僅圍繞素養下的主題擺出關鍵問題，更重要的是辨析素養取向實踐背後的學理，講出「是什麼」和「為什麼」，把知識和道理說出來，說出案例背後的學理，提供實踐可操作的方法，不僅解決「知」的問題，也解決「行」的問題，具有學術性、前沿性的同時，兼顧實踐需要。特點之三是釋疑解惑，書中提供了多元學習素材，以體育教師素養的66個知識主題為牽引，用「師之惑」「師之道」「師之術」「師之行」「師之用」「師之研」等相關板塊給予闡析，提供體育教師應知應會的一些學理和方法，提供一些與時俱進的新理念和新知識，提供一些能夠立即投入使用的思路，提供一些多維、多元的學習資源。
作者介紹
編者:潘建芬//張凱//韓金明|責編:劉蕾
目錄
緒論 為什麼要提高體育教師素養
第一部分 職業素養
  1 師德修養：體育教師的「靈魂」
  2 師德失范：教師行為的「警戒線」
  3 師德建設：教育的重點工程
  4 職業規劃：教師發展的「航線標
  5 職業能力：生涯規劃成功的基石
  6 職業認同：教師信念的核心
  7 職業倦怠：突破消極的「封鎖線」
  8 工作投入：激發教育的火花
  9 專業發展：教師成長的必由之路
  10 主觀能動性：走向卓越的「秘鑰」
第二部分 學識素養
  11 成就動機：追求卓越的源泉
  12 自我效能感：學生自信的根基
  13 生理髮展：從不成熟到成熟的轉折
  14 敏感期：身體素質發展的「窗口期」
  15 身體自尊：理想化的「形象管理」
  16 同一性和自主性：青春期自我發展的關鍵
  17 情緒調節：控制情緒的「過山車」
  18 性別角色：社會文化賦予的行為模式
  19 以學生為中心：辨析學生主體的真偽
  20 試誤說：邁向成功的基石
  21 強化激勵：獎勵與懲罰的運用
  22 運動改造大腦：動起來更聰明
第三部分 運動素養
  23 發展學生體能：無體能不運動
  24 核心力量練習：新型力量素質訓練方法
  25 功能性訓練：讓鍛煉變得簡單有效
  26 專項體能：上承運動技術下啟身體素質
  27 體能測評：架起診斷與訓練的橋樑
  28 熱身活動：喚醒身體進入運動狀態
  29 身體瑜伽：從身體到心靈的改變
  30 運動強度：科學運動的關鍵之
  31 籃球：指尖上最美的弧線
  32 排球：排網上最閃亮的星
  33 足球：足尖上的荷爾蒙
  34 校園足球：讓學生學會、勤練、常賽
第四部分 教學素養
  35 雙育融合：立德樹人的「新路徑」
  36 體教融合：串起體育和教育的「競賽鏈」
  37 深度學習：走向核心素養的實踐
  38 有效教學：學習效果的「催化劑」
  39 最優化教學：教學效果的指揮棒
  40 動作發展：體育學習的必經之路
  41 目標分類：教學目標的「秩序冊」
  42 技能教學：提高運動能力的關鍵
  43 目標單元：體育教學的通盤設計
  44 體育學法：讓學生「學會學習」
  45 體育教學模式：課堂教學的新範式

  46 體育作業：課堂學習的有效延伸
  47 體育教學風格：教師的11張「面孔」
  48 教學反思：教學的源頭活水
第五部分 溝通素養
  49 溝通機制：溝通管理的基石
  50 溝通障礙：有效溝通的「絆腳石」
  51 言語溝通：說話的藝術
  52 非語言溝通：無聲的奧妙
  53 教學傾聽：師生的心靈之約
  54 師生互動：煥發課堂的活力
  55 師生關係：教育活動的靈魂
  56 師生衝突：特殊的教育資源
  57 共情：師生溝通的潤滑劑
  58 合作互動：夥伴關係的支持
第六部分 創新素養
  59 創新思維：打破慣性的牆
  60 創新人格：創造力的通行證
  61 內容創新：讓學生體驗運動的快樂
  62 方式創新：開啟創新大門的鑰匙
  63 技術創新：激發教與學的活力
  64 創新教學情境：營造學生的「趣味園」
  65 創新場地器材：為體育教學畫龍點睛
  66 終身學習：創新的原動力
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後記

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