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上好一堂繪本課(小學繪本課程設計的101個方案)

  • 作者：(美)瑪麗亞·沃爾瑟|責編:付改蘭|譯者:夏茜
  • 出版社：北京科技
  • ISBN：9787571419332
  • 出版日期：2022/02/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：349
人民幣：RMB 138 元      售價：元
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內容大鋼
    繪本的每一頁都充滿了能夠提升孩子讀寫能力的細節。那麼，如何利用這些細節設計富有吸引力的優質繪本課呢？在本書中，作者系統闡述了老師應該怎麼做，包括：
    如何選擇與孩子的學習目標相匹配的繪本；
    如何在繪本課上教授讀寫技能；
    如何在繪本課上與孩子交流繪本內容；
    如何在理解繪本內容的基礎上進行拓展練習。
    本書涵蓋101個精講課例、200多本用於群文閱讀的繪本和讀寫課堂常用的要點圖，這些教學必備材料可以幫助老師在繪本課上：
    營造愉快的班級氛圍；
    讓孩子與書產生積極的互動；
    擴充孩子的辭彙量；
    提升孩子的閱讀技能；
    激發孩子的創作慾望；
    增強孩子的溝通與表達能力；
    培養孩子的同理心和成長型思維。
作者介紹
(美)瑪麗亞·沃爾瑟|責編:付改蘭|譯者:夏茜
    瑪麗亞·沃爾瑟（Maria Walther)是美國伊利諾伊州奧羅拉市的一年級老師，她于1986年開啟教學生涯。在教學以外，她還在當地和全國性的會議上與其他教育工作者分享自己的教學經驗，以此啟發更多的老師。她在教學、研究、寫作以及與他人合作方面有獨到的見解且十分敬業。她于1988年取得北伊利諾伊大學博士學位，后又以學術、公共服務和事業上的成就被北伊利諾伊大學文學教育系評為傑出校友。她倡導開展朗讀教學，曾獲「伊利諾伊州年度閱讀教育家」稱號，並被致力於培養兒童閱讀興趣的伊利諾伊州關注閱讀教育委員會（ICARE）授予閱讀獎章。在和科溫出版社合作之前，她參與了5本專業圖書以及學樂出版社出版的《閱讀評估發展指南》(Next Step Guided Reading Assessment)一書的編寫。
目錄
致謝
關於作者
繪本朗讀活動頁面導覽
朗讀＝快樂！
  為孩子朗讀繪本的十大理由
  確保繪本朗讀活動成功的六大秘訣
  尋找新書的四大途徑
  本書的四大用處
1  營造愉快的班級氛圍
  改善教學環境
  理解他人的感受
    推斷人物的感受
    在生活中運用新學到的東西
    關注不同的視角
  培養同理心和社交想象力
    想象人物的感受
    對人物產生同理心
    從人物的經歷中學習
  包容差異和接納他人
    理解人物學到的人生道理
    尋找用於推斷人生道理的線索
    運用學到的人生道理
  學會解決問題和化解衝突
    發現問題所在
    思考可能的解決方法
    將問題、解決方法、影響和中心思想聯繫起來
  構建成長型思維模式
    關注人物的思維模式
    學會靈活思考
    學會解決問題和堅持
2  虛構作品中的文學元素
  讀真正的好故事
  描述和理解人物
    留意人物是如何做出改變的
    思考人物何時做出了改變
    思考人物的關係是怎樣發生變化的
  通過比較建立關於故事結構的圖式
    確定故事要素
    比較故事要素
    留意作者怎樣改變了故事要素
  仔細研究插畫
    通過研究插畫來理解人物
    留意插畫的變化
    通過研究插畫提煉中心思想
  從不同的角度思考問題
    辨別是誰在說話
    區分真實情節與虛構情節
    理解不同的視角
  推斷主題和中心思想
    理解中心思想

    推斷中心思想
    運用中心思想
3  利用閱讀策略理解虛構作品
  將自己代入故事中
  建立有意義的聯繫
    體會人物的感受
    理解人物的思維模式
    向克服恐懼心理的人物學習
  預測和證明
    利用線索做出預測
    預測和修正
    接納意料之外的結尾
  針對文本內容提問
    通過提問增進理解
    想一想，說一說，問一問
    通過提問來明確作者的寫作目的
  構建感官圖像
    留意感官語言
    借助感官語言來想象情景
    留意能構建感官圖像的修辭語言
  複述
    根據故事要素來複述
    預測，修正，複述
    在複述的基礎上提煉中心思想
4  利用閱讀策略理解知識類和敘事類非虛構作品
  沉浸在知識類文本中
  確定主題
    聚焦主題
    留意相同和不同之處
    留意作者如何分享事實和細節
    在確定主題的基礎上思考
  挖掘重要細節
    利用文本特徵學習重要細節
    通過畫示意圖記住重要細節
    邊讀邊畫，以記住重要細節
    邊讀邊畫或邊讀邊做筆記，以記住重要細節
  針對文本內容提問
    通過探究解答遺留問題
    留意問題的引導作用
    通過提問確定作者的寫作目的
    通過提問思考中心思想
  建立有意義的聯繫
    與重要事件建立聯繫
    通過特定的文體了解人物的性格特徵
    通過人物的性格特徵體會人生道理
    將人物的性格特徵和未來的規劃聯繫起來
5  夯實語言基礎，提升語言技能
  語言文字的運用
  通過歌唱、反覆吟唱、押韻等方式強化音素意識
    一邊跟著唱一邊留心聽書中的押韻詞

    根據韻律應和老師的朗讀
    根據韻律來預測
  了解詞類及其作用
    留意並使用生動的動詞
    留意並使用富有想象力的形容詞
    留意並使用富有表現力的詞
  採用遊戲化的方式進行學習
    比較和區分單詞
    留意字母是如何組成單詞的
    排列字母，組成單詞
  流利且有感情地朗讀
    參與齊讀重複出現的單詞
    參與齊讀重複出現的片段
    在流利閱讀的基礎上思考中心思想
6  激發孩子的寫作潛能
  分享寫作的饋贈
  提出觀點
    閱讀、留意、提問和寫作
    你的故事你說了算
    用不同的方式組織想法
    想象和讀者的對話
  剖析寫作技巧
    留意「蹺蹺板」結構
    思考因果關係
    留意環形結構
    留意問答結構
  發現好詞好句
    留意並使用故事中的好詞
    留意並使用能夠增強畫面感的富有表現力的詞
    留意並使用非虛構文本中的好詞
    留意並使用詩歌中的好詞
  辨析人物的語氣
    留意人物的獨特語氣
    用獨創的方式來寫作
    創造生動傳神的人物
    創造令人難忘的人物
  了解不同的體裁
    敘事類繪本
    安排好故事的順序
    加入有趣的細節
    選擇描述性詞語
  觀點類繪本
    分享你的觀點
    給出支持你觀點的理由
    給出說服別人的理由
  詩歌類繪本
    通過讀詩學寫詩
    在你的世界中尋找詩
    留意詩人的創作技巧
  知識類繪本

    描述信息
    使用主題句
    將虛構和非虛構元素融合起來
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