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大學教學激勵機制生成機理與優化路徑研究

  • 作者：李俠|責編:錢濟平//余健波
  • 出版社：浙江大學
  • ISBN：9787308221481
  • 出版日期：2021/12/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：414
人民幣：RMB 88 元      售價：元
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內容大鋼
    本書將「組織激勵理論」「組織社會學理論」和「結構與行動交互生成理論」作為基本的理論工具，構建了「組織層級-制度類型-組織表現-行動邏輯」的理論分析框架，對大學教學激勵機制進行了全面的審視，探討了教學激勵機制的生成機理、基於教學激勵機制的教師行動策略，以及二者之間的交互生成關係。
作者介紹
李俠|責編:錢濟平//余健波
目錄
第一章  導論
  第一節  研究緣起
  第二節  文獻綜述
  第三節  基本概念界定
  第四節  研究思路、內容與意義
  第五節  創新點與不足
第二章  理論基礎與分析框架
  第一節  組織激勵理論
  第二節  組織社會學理論
  第三節  結構與行動：交互生成理論
  第四節  理論分析框架
第三章  紮根理論的研究方法
  第一節  紮根理論的方法論與程序
  第二節  紮根理論的案例應用
第四章  理念與現實的衝突：大學教學地位變遷
  第一節  大學理念的嬗變與教學地位的變遷
  第二節  「重科研」慣習下的教學邊緣化
第五章  校級層面教學激勵機制的生成
  第一節  合法性機制：校級層面實施教學激勵的外部動因
  第二節  層級權力規則：校級層面實施教學激勵的內部約束
  第三節  效率與發展：校級層面實施教學激勵的行動邏輯
  第四節  校級層面實施教學激勵的效果評價
第六章  基層學院教學激勵機制的生成
  第一節  基層學院有限自由裁量權的內涵
  第二節  基層學院實施教學激勵的自由裁量權的影響要素
  第三節  有限自由裁量權下的教學激勵行動
  第四節  「校-院」傳導與反饋互動：教學激勵機制的效果評價
第七章  制度約束下的教師教學投入與行動策略
  第一節  大學教師教學投入現狀
  第二節  身份困惑：教師社會學困惑的集中表現
  第三節  心理契約下的大學教師教學行動策略
  第四節  教學激勵機制對教師的激勵效果評價
  第五節  大學治理者與教師教學行動策略的互動
第八章  大學教學激勵機制的反思與優化
  第一節  許可權與激勵導向：問責制的優化方向
  第二節  管理問責與授權：層級教學激勵治理優化
  第三節  制度與非制度激勵並重：教師教學激勵制度的優化導向
  第四節  大學教師文化：基於行動者視角的思考
結語
參考文獻
附錄大學教師教學現狀的問卷調查
後記

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