同類熱銷排行榜

國際比較視野下的高中生物學課程內容設置研究

作者：禹娜|責編:丁倩
出版社：華東師大
ISBN：9787576023084

出版日期：2021/12/01
裝幀：平裝
頁數：318

人民幣：RMB 75 元售價：元

內容大鋼

本書聚焦于基礎教育的高中階段，歷時四年，對澳大利亞、德國、英國、加拿大、日本、新加坡、韓國、芬蘭、俄羅斯、法國、美國等政府層面設置的生物學課程內容進行了定性和定量的比較研究。本書用定性方法分析了各國及部分國家轄區與我國課程標準內容組織的特點，用定量方法分析了課程的廣度和深度。此外，本書基於定量研究結果，對已發表的文獻進行文本分析，從多個視角客觀探析了各國家及其地方課程標準在課程內容設置方面的功能，及這些國家及部分國家轄區的生物學課程內容設置模式與我國相比各自的特色，同時結合各自的情況，通過分析，挖掘出了對我國課程內容發展具有啟示性價值的理論和實踐樣例，嘗試提煉出了對我國課程內容體系完善有建設性作用的啟示。

作者介紹

禹娜|責編:丁倩
禹娜（1974－）：華東師範大學教授，博士生導師，主要從事生物學課程與教學研究。迄今主持包括國家自然科學基金在內的課題30余項，參與包括國家基礎研究973項目、國家科技支撐計劃、上海市科委重大項目等在內的課題40余項：出版及參與撰寫學術專著3部，公開發表學術論文130余篇（其中SCI論文50余篇）。目前兼任國家自然科學基金項目評審專家、上海市「立德樹人」人文社科重點研究基地生物學基地副主任、上海市高中《生物學》教材分冊主編、第二屆上海教育專業學位研究生教育指導委員會委員、核心期刊《生物學教學》「課堂教學」欄目編輯，以及國內外多個期刊審稿專家等。

第一章  緒論
  一、研究背景和意義
    (一)我國學生髮展核心素養的研究背景和意義
    (二)高中生物學課程標準的研製背景和意義
  二、研究內容與對象
    (一)研究內容
    (二)研究對象
  三、研究方法
    (一)研究內容可比性
    (二)課程廣度研究方法
    (三)課程深度研究方法
    (四)課程難度研究方法
  四、我國生物學課程設置
    (一)生物學課程性質
    (二)生物學各主題所設課程廣度、深度和難度
第二章  澳大利亞
  一、澳大利亞基礎教育概況
  二、研究內容介紹
  三、結果與分析
    (一)課程類別
    (二)課程內容結構
    (三)課程廣度和深度
  四、結論
  五、對課程實踐的啟示
第三章  德國
  一、德國基礎教育概況
  二、研究內容介紹
  三、結果與分析
    (一)課程類別
    (二)課程內容結構
    (三)課程廣度和深度
  四、結論
  五、對課程實踐的啟示
第四章  英國
  一、英國基礎教育概況及課程設置
    (一)基礎教育概況
    (二)基礎教育階段課程設置
    (三)重要考試及其資格證書
  二、研究內容介紹
  三、結果與分析
    (一)課程內容結構
    (二)課程廣度和深度
  四、結論
  五、對課程實踐的啟示
第五章  加拿大
  一、加拿大基礎教育及高中生物學課程設置
    (一)加拿大基礎教育概況
    (二)加拿大基礎教育階段課程設置概況
  二、研究內容介紹
  三、結果與分析

    (一)課程內容結構
    (二)課程廣度和深度
  四、結論
第六章  日本
  一、日本基礎教育及高中生物學課程設置
    (一)日本基礎教育概況
    (二)日本基礎教育階段課程設置概況
  二、研究內容介紹
  三、結果與分析
    (一)課程內容結構及課程目標
    (二)課程廣度和深度
  四、結論
  五、對課程實踐的啟示
第七章  新加坡
  一、新加坡基礎教育及高中課程設置
    (一)新加坡基礎教育概況(新加坡教育體系)
    (二)新加坡教育分流制度
    (三)新加坡中學后教育的課程設置概況
  二、研究內容介紹
  三、結果與分析
    (一)課程內容結構
    (二)課程廣度和深度
  四、結論
  五、對課程實踐的啟示
第八章  韓國
  一、韓國基礎教育及高中生物學課程設置
    (一)韓國基礎教育概況
    (二)韓國生物學及相關課程的設置概況
  二、韓國高中生命科學課程標準組成及研究內容介紹
  三、結果與分析
    (一)課程內容結構
    (二)課程廣度和深度
  四、結論
  五、對課程實踐的啟示
第九章  芬蘭
  一、芬蘭基礎教育及高中課程設置
    (一)芬蘭基礎教育概況
    (二)芬蘭的課程改革
    (三)芬蘭基礎教育階段生物學課程內容
  二、研究內容介紹
    (一)芬蘭普通高中的修讀狀況及課程內容設置
    (二)芬蘭高中生物學課程內容設置
  三、結果與分析
    (一)課程內容結構
    (二)課程廣度與深度
  四、結論
  五、對課程實踐的啟示
第十章  俄羅斯
  一、俄羅斯基礎教育及高中生物學課程設置
    (一)當代俄羅斯普通教育概況

    (二)當代俄羅斯基礎教育成就
  二、研究內容介紹
  三、結果與分析
    (一)課程內容結構
    (二)課程類別
    (三)課程廣度和深度
  四、結論
  五、對課程實踐的啟示
第十一章  法國
  一、法國基礎教育及高中生物學課程設置
    (一)法國的教育行政體制
    (二)基礎教育學制體系
    (三)高中教育概況
  二、研究內容介紹
  三、結果與分析
    (一)課程內容結構
    (二)課程廣度與深度
  四、結論
  五、對課程實踐的啟示
第十二章  美國
  一、美國基礎教育及高中生物學課程設置
    (一)美國基礎教育概況
    (二)美國高中學生測評及大學招生考試
  二、研究內容介紹
    (一)《K-12科學教育框架》中的生物學核心概念設置
    (二)《美國新一代科學教育標準》中的生物學內容設置
    (三)密西西比州課程標準概況
    (四)弗吉尼亞州課程標準概況
  三、結果與分析
    (一)課程內容結構
    (二)課程廣度和深度
  四、結論
  五、對課程實踐的啟示
第十三章  國際生物學課程內容設置的趨勢
  一、堅持學科核心知識的基礎性
  二、加強學科知識體系的結構化
  三、突出科學探究活動的重要性
  四、關注學科前沿知識的滲透性
  五、注重學科實用價值的引導性
參考文獻

Δ訂單支付
付款方式
運費計算方式

Δ關於我們
關於美商天龍
聯絡我們

首頁│ 新手上路│ 客服中心│ 關於我們│ 聯絡我們│ Top↑│
Copyrightc 1999~2008 美商天龍國際圖書股份有限公司臺灣分公司. All rights reserved.
營業地址:臺北市中正區重慶南路一段103號1F 105號1F-2F
讀者服務部電話：02-2381-2033 02-2381-1863　時間：週一-週五 10:00-17:00
　服務信箱：bookuu@69book.com 客戶、意見信箱:cs@69book.com
ICP證：浙B2-20060032

同類熱銷排行榜

最近瀏覽的商品

國際比較視野下的高中生物學課程內容設置研究