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優秀教師的成長邏輯/大夏書系

作者：莫國夫|責編:盧風保
出版社：華東師大
ISBN：9787576022964

出版日期：2022/01/01
裝幀：平裝
頁數：211

人民幣：RMB 52 元售價：元

內容大鋼

特級教師莫國夫基於自身的成長曆程和從事教師培訓的經驗與教育觀察，從堅守教育的常識、研究課堂的邏輯、相信思維的力量、養成讀寫的習慣、擁有成長自覺等五個方面，剖析了一線教師成長為優秀教師、走向卓越所必須具備的專業發展素養，釐清了優秀教師的成長邏輯。
這是一本寫給所有不甘於平凡、正在努力上進的老師的書，有助於一線教師堅定教育勇氣，明晰專業發展的路徑，重建自身的精神宇宙，規避誤區少走彎路，激活成長自覺快速成長。

作者介紹

莫國夫|責編:盧風保
莫國夫，紹興市教育教學研究院教師發展中心常務副主任，小學語文教研員，語文深度學習倡導者。兼任學習共同體研究院浙江分院院長，浙江省莫國夫名師網路工作室主持人，「越語文」研究專家指導委員會副主任兼秘書長。曾獲浙江省特級教師、全國及浙江省首批優秀教研員等榮譽，被江浙滬三省市教研室聘為長三角小學語文學科專家。系全國小語會特級教師研究中心學術委員、浙江省教材審定委員會專家組成員、教育部國培計劃網路研修主持人、教育部「一師一優課」評審專家、浙江省首屆名師（名校長）工程導師、傘圍中文核心期刊《小學語文教師》等雜誌封面人物。

序言  寫給正在努力前行的老師
第一章  堅守教育的常識
  成為教育常識的捍衛者
  為什麼說教育似農業
  沒有一段生命應該為未來犧牲
  以可能性看待兒童成長
  今天，我們需要怎樣的教育
  網路時代的教育重塑
  教育需要真實的守望
  教育細節也需要真實
  微笑是成人世界對學生最好的示範
  相信閱讀的力量
  我們為更美好的教育而來
第二章  研究課堂的邏輯
  一線課堂的困境及生成邏輯
  重建課堂的教育哲學
  如何讓「學習邏輯」引領「學科邏輯」
  課堂深度學習的底部邏輯及完整意義
  課堂深度學習的發生可能
  真實完整的學習歷程及意義
  課堂的關鍵是激活，而不是控制
  課堂「安全感」為什麼如此重要
  課堂深度學習中的傾聽關係改進
  課堂深度學習中的社群文化建設
  教師傾聽的課堂意義
  課堂深度學習中「被動的能動性」理解
  讓教學朝向精準
  課堂教學的「靜默」之道
  從「鹽的故事」到一線課堂的理解
  重建課堂的研究範式
第三章  瑚信思維的力量
  教師真實成長的行動思維
  教師發展中的思考力
  教育需要理性思維的砥礪
  教師學習中的理性思維運用
  專業學習要有還原思維
  以跨界思維拆除「學科本位」的藩籬
  學科研究現狀的批判性思維觀照
  學科教學要有底限思維
  課堂理解中的「黑匣子思維」
  學科教學研究的基本思維
  「學生研究」的思維邏輯
第四章  養成讀寫的習慣
  教師學習應以閱讀為基礎
  拯救教師的專業閱讀
  作為成熟讀者的使命
  專業學習的「第一性原理」
  文學照亮我們庸常的生活
  為什麼要堅持寫作
  寫作是思想凍土上的春耕

第五章  擁有成長的自覺
  什麼是教師的真實成長
  一線教師成長的四大戰略
  做更有專業素養的教師
  成為堅定的自我學習者
  堅持專業學習的現場主義
  堅持成為專業生活中的反思者
  堅持成為長期主義者
  如何面對一次專業生活的挑戰
  基於問題取向的教師知識學習
  教師持續研究的價值及其他
  從「優秀學子」到「優秀教師」有多遠
  給新入職教師的六條成長建議
  為微小的改進努力
  做時間的主動管理者
  未來教師的U盤化生存
  理解未來課程與教學的趨勢
  朝向未來的名師形象

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