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高等工程教育改革背景下學生的認知發展研究/教育教學與人才成長研究文庫

  • 作者：朱佳斌//劉群群|責編:易文娟//姜艷冰
  • 出版社：上海交大
  • ISBN：9787313254801
  • 出版日期：2021/11/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：137
人民幣：RMB 78 元      售價：元
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內容大鋼
    工程人才認知發展水平是制約其工程能力的重要因素。為探究工程教育改革對工程學生認知發展的作用，尋找有效工程教育實踐，本書在現代認知理論的指導下，針對上海入選「卓越計劃」的三所不同類型高校，綜合分析了在校工程學生的認知發展現狀及其影響因素，發現了工程教育改革進程中的問題，並提出了相應的對策。本書豐富了國內工程學生認知研究的相關理論，對我國工程教育的改革與發展具有較大的促進作用，可供高等教育和工程教育等相關領域的管理人員、研究人員、教師與學生閱讀。
    
作者介紹
朱佳斌//劉群群|責編:易文娟//姜艷冰
目錄
第一章  工程教育改革背景下的學生認知發展研究
  第一節  全球工程教育發展趨勢
  第二節  我國工程教育教學改革
  第三節  工程教育改革背景下的學生認知發展研究
第二章  個體認識論
  第一節  個體認識論的發展歷史
  第二節  個體認識論的發展趨勢
第三章  個體認知發展水平的測量
  第一節  個體認知發展水平的質性測量
  第二節  個體認知發展水平的定量測量
第四章  個體認知發展理論在工程教育中的應用
  第一節  西方工程教育實踐下工科學生認知發展現狀
  第二節  工科學生認知發展的影響因素研究
  第三節  個體認知發展理論在我國工科學生中的應用
第五章  我國樣本高校工科學生認知發展整體情況
  第一節  針對樣本高校工科學生認知發展現狀的測量
  第二節  樣本高校工科學生認知發展現狀分析——A大學
  第三節  樣本高校工科學生認知發展現狀分析——B大學
  第四節  樣本高校工科學生認知發展現狀分析——C大學
  第五節  不同類型高校工科學生認知發展現狀的定量比較
  第六節  小結
第六章  我國樣本高校工科學生認知發展的表現特徵
  第一節  針對樣本高校工科學生認知發展的質性分析方法
  第二節  工科學生在二元和多元立場的表現特徵
  第三節  工科學生在情境建構立場的特徵
  第四節  工科學生在承諾立場的特徵
  第五節  不同類型高校工科學生認知發展現狀的質性比較
  第六節  小結
第七章  工科學生認知發展的影響因素
  第一節  人的因素
  第二節  學習因素
  第三節  社會經歷
  第四節  人生經歷
  第五節  環境因素
  第六節  小結
第八章  學生認知發展研究對我國工程教育的啟示
  第一節  認知發展理論在中國工程教育中應用的實踐意義
  第二節  工科學生認知發展影響因素的理論模型
  第三節  認知發展理論在高等工程教育教學實踐中的應用模型
  第四節  學生認知發展研究對我國工程教育的啟示
  附錄1  工科學生認知發展調查問卷
  附錄2  質性訪談提綱
縮略語一覽
參考文獻
術語索引

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