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學與教的雙一流(本科生優質學習的教學生成機制)

  • 作者：徐國興|責編:孫娟
  • 出版社：華東師大
  • ISBN：9787576021424
  • 出版日期：2021/11/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：259
人民幣：RMB 52 元      售價：元
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內容大鋼
    當前，以達到世界一流水平為核心追求的「雙一流」高校建設和「雙萬計劃」成績卓然。隨著「雙一流」高校建設工作的深入開展和「雙萬計劃」實施範圍的進一步擴大，「雙一流」建設高校本科「學」與「教」的質量提升也必將走向追求卓越之路。本書以上海9所「雙一流」高校的6000多名本科生的大規模問卷調查和對學生、教師及教務管理人員的訪談調查為基礎，意欲通過實證方法，多角度、全方位地展示我國「雙一流」高校的本科生學習的現狀、質量和特徵，本科教學的現狀、質量和特徵，教學質量對學習質量的影響的方式、程度和途徑。本書從現狀特徵出發，在國際比較的基礎上，探索提升我國「雙一流」建設高校本科教學質量的針對性策略。
作者介紹
徐國興|責編:孫娟
    徐國興，安徽省界首市人，華東師範大學教育學部高等教育研究所教授，博士生導師。曾長期在日本名古屋大學和東京大學留學，並獲得東京大學比較教育社會學專業(高等教育方向)的博士學位。主要從政治與經濟的宏觀視點，進行高等教育政策的比較分析研究。已發表學術論文50余篇，出版獨立專著5部，主持各級各類課題1 O多項。代表性著作有：論文《跟跑也不易：「雙一流，高校專項生學業表現與發展研究》(《教育發展研究》，2019—10一10)和專著《日本國家助學貸款制度的嬗變》(上海三聯書店，2016)。目前受國家自然科學基金資助，正在調查和分析我國研究型大學本科生群體的專業課程學習狀況及影響因素。
目錄
  第一章  緒論
    第一節  研究背景
    第二節  研究內容
第一部分
  第二章  學習質量的基本特徵
    第一節  學習質量的觀察視角與內涵界定
    第二節  學習參與的基本特徵
    第三節  學習方式的基本特徵
    第四節  學習成果的基本特徵
    第五節  學習參與、學習方式與學習成果的相關性
    第六節  小結
  第三章  入學類型和學習質量的差異
    第一節  入學類型與學習參與的差異
    第二節  入學類型與學習方式的差異
    第三節  入學類型與知識獲得的差異
    第四節  入學類型與能力提升的差異
    第五節  入學類型與資格考取的差異
    第六節  入學類型與學習滿意度的差異
    第七節  小結
  第四章  個體屬性對學習質量的影響
    第一節  統計分析的基本設計與程序
    第二節  個體屬性對學習參與的影響的統計分析
    第三節  個體屬性對學習方式的影響的統計分析
    第四節  個體屬性對學業成績的影響的統計分析
    第五節  個體屬.I生對資格考取的影響的統計分析
    第六節  個體屬性對學習滿意度的影響的統計分析
    第七節  小結
第二部分
  第五章  教學質量的現實特徵
    第一節  教學質量的觀察視角和內涵界定
    第二節  專業課堂教學的基本特徵
    第三節  專業學習支持的基本特徵
    第四節  專業課堂教學與專業學習支持的相關性
    第五節  小結
  第六章  結構因素和教學質量差異
    第一節  高校類型和教學質量差異
    第二節  專業類型和教學質量差異
    第三節  高校類型和專業類型對教學質量的交互影響
    第四節  小結
  第七章  教學質量的個體差異性
    第一節  教學質量個體差異性的來源及認識價值
    第二節  指標確定和分析程序選擇
    第三節  專業課堂教學質量的個體差異性
    第四節  專業學習支持質量的個體差異性
    第五節  小結
第三部分
  第八章  教學質量對學習質量的影響
    第一節  理論分析框架、指標界定和統計程序選擇
    第二節  教學質量對學習參與的影響
    第三節  教學質量對學習方式的影響

    第四節  教學質量對學業成績的影響
    第五節  教學質量對資格考取的影響
    第六節  教學質量對學習滿意度的影響
    第七節  小結
  第九章  結語
    第一節  主要結果
    第二節  基本結論和相關政策建議
    第三節  補充議題
附錄  樣本本科生的基本統計特徵
參考文獻

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