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物型課程理論探索與實踐路徑/物型課程建設的研究與推廣成果系列叢書

  • 作者：孫其華//陳瑞昌//陳寧//劉湉禕//林慧敏等|責編:陳躍|總主編:陳瑞昌//陳寧
  • 出版社：東南大學
  • ISBN：9787564197032
  • 出版日期：2021/10/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：151
人民幣：RMB 82 元      售價：元
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內容大鋼
    本書以育人方式的創新和學習方式的轉變為立足點，從教育自身的價值、人的發展需求、國家的培養目標等多方面來綜合思考，對物型課程的概念與內涵、開發與實施及保障與評價等進行系統化、邏輯化的理論建構和實踐探索。
    本書以教育學、建築學、文化學、心理學等多門學科為理論基礎，對物型課程的理論體系進行深度建構，理論基礎紮實，科學性較強。
    本書融合了眾多項目學校的物型課程研建案例，能夠為其他學校在實施物型課程的過程中提供實踐支撐。
作者介紹
孫其華//陳瑞昌//陳寧//劉湉禕//林慧敏等|責編:陳躍|總主編:陳瑞昌//陳寧
目錄
第一章  物型課程的理解
  第一節  物型課程的提出及推進
    一、物型課程的提出
    二、物型課程成長的兩個階段
    三、物型課程推進的特點
  第二節  物型課程的概念
    一、既有的對物型課程的解釋
    二、物型課程的概念
    三、與傳統環境課程的區別
  第三節  物型課程的要素
    一、物型
    二、課程
    三、學習者
  第四節  物型課程的淵源及支持
    一、格物致知
    二、建構主義學習環境理論
    三、學校建築學
第二章  物型課程的價值與功能
  第一節  物型課程的價值
    一、創新學校育人模式
    二、豐富課程理論形態
    三、改變教育教學方式
    四、推動師生關係轉型
  第二節  物型課程的功能
    一、促進學習意義建構
    二、助推校園空間變革
    三、升格校園文化建設
    四、轉變教師育人理念
第三章  物型課程開發與實施的基本理念
  第一節  物型課程開發與實踐的價值坐標
    一、整體育人：物型課程開發與實踐的價值原點
    二、物—型—人：物型課程開發與實踐的系統建構
  第二節  物型課程開發與實踐的內涵定位
    一、物型課程開發的基本內涵與理路
    二、物型課程實施的基本內涵與取向
  第三節  物型課程開發與實施的本質特徵
    一、課程資源建設：從單一空間結構轉向全域學習空間再造
    二、學習方式轉型：從知識供給轉向在場學習支持
    三、課程組織形態：從「雙主體」教學轉向共同體發展
第四章  物型課程開發與實施的實踐邏輯
  第一節  物型文化頂層設計和系統開發
    一、物質文化
    二、課程文化
    三、精神文化
  第二節  全域課程資源建構和功能開發
    一、物型資源系統：建構「物型生活圖景」
    二、物型學習系統：創設全域學習環境
    三、共同體要素整合：重構系統學習生態
  第二三節  物型課程組織形態和範式開發
    一、教育者：跨界綜合——創建具身學習生活圖景

    二、學習者：探究生成——推動物型課程迭代進階
第五章  物型課程的評價體系
  第一節  構建物型課程評價體系的意義
    一、檢驗物型課程建設的效果
    二、提高物型課程建設的水平
    三、保證物型課程建設的方向
  第二節  物型課程評價的原則
    一、以發揮評價支持作用為導向
    二、以多元化成員為評價主體
    三、以目標和過程相結合為評價思路
    四、以綜合化的數據信息為評價依據
  第三節  物型課程評價的內容
  第四節  物型課程評價的指標體系及研建階段
    一、以項目實施方案為依據的標準制訂與實施階段
    二、進一步以物型課程的三大要素——「物」「型」「人」作為一級指標的主題詞．並以此為綱重組二級指標階段
    三、在項目中期評估會議上正式發布並實施《物型課程建設發展水平指標體系》階段
後記

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