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從理解到行動--綜合實踐活動課程的區域探索

  • 作者：編者:俞麗萍|責編:童煒煒
  • 出版社：浙江教育
  • ISBN：9787572220111
  • 出版日期：2021/11/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：294
人民幣：RMB 50 元      售價：元
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內容大鋼
    作為21世紀基礎教育新課程改革推出的新學科，綜合實踐活動課程帶來了一場「課堂革命」。本書按照「從理解到行動」的研究邏輯，從對綜合實踐活動內涵的認識入手(緒論)，到組織教師正確理解該課程的課程目標、學習方式、教學指導和活動評價(第一章)，並幫助教師開發利用課程資源進行有效的教學設計(第二章、第三章)，繼而分不同課型加以實施新課程(第四章至第六章)，並一改傳統學科課程重「分數」評價的弊端，採用活動任務驅動的過程模式的「參與式」評價，從活動前的鋪墊期，活動中的創生期，到活動后的升華期(第七章)全程參與，有別于傳統只重結果的「學習的評價」，充分體現了「促進學習的評價」的先進理念，以上探索最終變成了區域行動，形成了綜合實踐活動的杭州經驗，富有特色，行之有效，值得肯定。區域探索中積累的豐富的綜合實踐活動課程區域教研模式(第八章)，也有很好的借鑒和參考價值，讓教師也和新課程一起成長。
作者介紹
編者:俞麗萍|責編:童煒煒
目錄
緒論  綜合實踐活動課程的歷史脈絡與發展趨勢
  第一節  綜合實踐活動課程的發展動態
  第二節  綜合實踐活動課程的內涵
  第三節  綜合實踐活動課程與勞動教育
第一章  綜合實踐活動課程的區域探索基礎
  第一節  綜合實踐活動課程的杭州理解
  第二節  綜合實踐活動課程目標的杭州理解
  第三節  綜合實踐活動課程教學指導的杭州理解
  第四節  綜合實踐活動課程評價的杭州理解
第二章  綜合實踐活動課程資源與開發應用
  第一節  課程資源的理解與分類
  第二節  基於區域特徵的課程資源
  第三節  區域課程資源的開發策略
第三章  綜合實踐活動課程指導目標的設計
  第一節  主題目標的設計
  第二節  階段目標的設計
  第三節  課時目標的設計
第四章  綜合實踐活動課程的基本課型(上)
  第一節  發現並提出問題的教學指導
  第二節  活動方案設計的教學指導
  第三節  普適方法的教學指導
第五章  綜合實踐活動課程的基本課型(中)
  第一節  資料收集與整理的教學指導
  第二節  困難呈現與問題解決的教學指導
第六章  綜合實踐活動課程的基本課型(下)
  第一節  成果形成的教學指導
  第二節  成果展示與分享的教學指導
  第三節  活動總結與評價／反思的教學指導
第七章  綜合實踐活動課程的參與式評價
  第一節  參與式評價的背景與內涵
  第二節  參與式評價的設計
  第三節  參與式評價的操作
第八章  綜合實踐活動課程的教師成長
  第一節  教研訓一體化的區域教研模式
  第二節  學研評一體化的教師研究能力提升模式
參考文獻
後記

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