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好性格是管教出來的

  • 作者:(日)榎本博明|譯者:孟海霞//門吉建
  • 出版社:中國友誼
  • ISBN:9787505752931
  • 出版日期:2021/10/01
  • 裝幀:平裝
  • 頁數:207
人民幣:RMB 45 元      售價:
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內容大鋼
    孩童時期對於一個人的身心發展、大腦發育來說,具有非常重要的意義。2000年諾貝爾經濟學獎得主詹姆斯·赫克曼就對於兒童早期發展問題提出了自己的見解:「學前教育在很大程度上決定其未來人生。」而且研究結果發現,比起提高與智力有關的能力,更重要的是提高孩子的忍耐力、情緒控制力、同理心等非認知能力。本書通過真實案例,強調家長應更加重視孩童時期的性格培養,幫助孩子提升非認知能力。

作者介紹
(日)榎本博明|譯者:孟海霞//門吉建
    榎本博明,1955年出生於東京。畢業於東京大學教育心理學專業,其後就職于株式會社東芝。之後在東京都立大學研究生院攻讀心理學博士學位。歷任大阪大學研究生院副教授、名城大學研究生院教授等。現為MP人類科學研究所代表,心理學博士。主要著作有《「我」的心理學探秘》(有斐閣),《「自我」心理學》(科學社),《自我表露的心理學研究》(北大路書房),《如何培養「真正的自我」》(講談社現代新書),《鑒別性格的方法》、《交流的技巧》(創元社),《讓幹勁不知不覺湧出的唯一方法》(日本實業出版社),《事半功倍的人際心理戰術》、《「視線」的構造》(日本經濟新聞出版社),《記憶會撒謊》(祥傳社新書),《痛苦記憶消失的那一天》(主婦之友新書),《記憶整理術》(PHP新書)等。MP人類科學研究所主頁:mphunlan@ae.auone—net.jp。

目錄
第1章  諸多問題多源自孩童時期
  1.受不了批評指貴的年輕人
  2心理承受力越來越差的學生
  3.過度害怕失敗的年輕人
  4.過度保護孩子的大人們
  5.追求「性價比」,無法好好守在孩子身邊的父母
  6.心理韌性越來越差的年輕人
  7.年輕人出現的諸多問題多自其孩童時期
  8.忍耐力差的孩子們
  9小學生暴力事件超過高中生
  10自控能力不強的孩子
  11.不再教孩子學會忍耐的教育
  12.反思誇獎式教育
第2章  人們對早期教育的錯誤認知
  1.媒體上大力宣傳的早期教育
  2.早期教育真的有效果嗎?
  3.比儘早讓孩子開始學習還要重要的事
  4.「至少先學會英語口語」思想的危險性
  5.英語好的孩子頭腦聰明嗎?
  6.和父親玩耍的收穫
  7.在玩耍中掌握社交方法
  8.在玩耍中培養孩子的非認知能力
  9.在人工智慧時代,想象力變得越來越重要
  10.世界上千奇萬妙之事盡在日常生活及大自然中
  11.習能力強的孩子的父母有共同點
第3章  人們對早期教育的錯誤認知
  1.一位諾貝爾獎得主發現的幼兒教育的效果
  2.幼兒教育在孩子長大后表現出哪些效果
  3.為什麼IQ相同,學業成績卻不同
  4.IQ再高,EQ不高,步入社會也很難成功
  5.學習、工作的動力也由EQ決定
  6.不是不讓孩子經歷逆境,而是讓孩子不向逆境妥協
  7.韌性--不屈服於逆境的決心
  8.不受情緒影響做出認知反應
  9.社會性技能可以提高心理承受能力
  10.不會控制怒火會吃虧
  11.消極情緒的有益之處
  12.缺乏自信與改善自我的關係
  13.無法忽視的不安心理的作用
  14.過度積極是非常危險的
第4章  構建孩童時期好性格的基礎
  1.父母靜下心來與孩子相處的重要性
  2.如何培養孩子的主動性
  3.在相處中培育孩子不怕失敗敢於挑戰的心理
  4.在相處中培育孩子百折不撓的心理
  5.運用正確的誇獎方式
  6.在相處中培育孩子的同理心
  7.同理心可以提高孩子的情緒控制力
  8.讓孩子盡情與朋友玩耍的重要性
  9.在孩童時期提升韌性是極為重要的任務

  10.培養自尊心
  11.給孩子增加適當的負擔,培養其自我效能感
  12.最重要的是家長應提高自己的非認知能力
  13.注意時常自省
第5章  構建孩童時期好性格的基礎
  1.從閱讀看習慣養成的威力
  2.近代著名哲學家也提到了習慣養成
  3.在日本不能培育孩子韌性的現狀
  4.「承認自己現狀」的錯誤認知
  5.與其「不傷害孩子」,不如「鍛煉孩子使其不輕易受傷害」
  6.不傷害孩子的育兒方式的錯誤認識
  7.對孩子進行嚴格管教以促進孩子習慣的養成
  8.不批評孩子是絕對不行的
  9.父母拿出氣勢教導,能夠幫助孩子更好地融入社會
  10.批評將幫助孩子培養出不易受傷的強大心靈
  11.比起批評的技巧,更重要的是背後的良苦用心
  12.最後一點:充分相信與默默關懷
結語  希望您能獲得培養優秀孩子的啟發

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