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小學語文統編教材里的傳統文化

  • 作者：編者:樊裔華|責編:臧燕陽
  • 出版社：上海交大
  • ISBN：9787313251480
  • 出版日期：2021/09/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：203
人民幣：RMB 69 元      售價：元
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內容大鋼
    本書是在上海市名師名校長課題《小學語文統編教材傳統文化資源的分析與應用研究》研究成果的基礎上編寫而成。全書包括課題研究、教學案例與教學路徑以及特殊課型教學案例三部分內容。書中不僅有理論研究成果的呈現，而且還有小學語文統編教材傳統文化資源的教學案例與教學路徑的具體講解。本書適合小學語文教師和從事基礎教育研究的相關人士閱讀使用。
作者介紹
編者:樊裔華|責編:臧燕陽
    樊裔華，上海市松江區第三實驗小學、松江區中山永豐實驗學校校長，小學語文特級教師，上海市第四期普教系統「名師名校長工程」攻關計劃主持人。曾獲全國蘇教版小學語文課堂教學大賽特等獎、江蘇省優秀教育工作者等榮譽，執教2020年上海市「空中課堂」等各級各類公開課及作講座百余次。提出「小學語文讀寫一體化」教學主張，主持上海市名師名校長課題《小學語文統編教材傳統文化資源的分析與應用研究》等六項省、市級課題，在正式刊物公開發表文章百余篇，《小學教學》《小學教學研究》等十家雜誌封面人物，出版個人專著《回眸——我的語文教學》《小學讀寫一體化》。
目錄
課題研究
  小學語文統編教材傳統文化資源的分析與應用研究報告
教學案例與教學路徑
  第一篇 童謠教學案例與教學路徑
    愉悅誦讀，童謠花開——《剪窗花》教學案例
    讀童謠，讓兒童觸摸傳統文化——小學童謠教學路徑
  第二篇 古詩詞教學案例與教學路徑
    在吟唱和體驗中傳承傳統文化——《江南》教學案例
    詩畫結合，以畫悟情——《望天門山》教學案例
    基於學情，彰顯共性，兼顧個性——小學古詩詞教學路徑
  第三篇 寓言故事教學案例與教學路徑
    構建「真」課堂，追求「實」素養——《亡羊補牢》教學案例
    讀講故事，說想寓意，品悟文化——《揠苗助長》教學案例
    讓傳統文化滋養學生的當下——小學中國古代寓言故事教學路徑
  第四篇 神話故事教學案例與教學路徑
    大膽想象，生動講述，感受神奇——《羿射九日》教學案例
    基於文體，凸顯要素，彰顯特性——小學中國古代神話故事教學路徑
  第五篇 民間故事教學案例與教學路徑
    搭支架講故事，煥發民間故事新活力——《牛郎織女（一）》教學案例
    聚焦文本特點，講述傳承並重——小學中國民間故事教學路徑
  第六篇 文言文教學案例與教學路徑
    閱讀文言故事，領略不朽精神——《精衛填海》教學案例
    文言詞語巧理解，傳統文化潤心田——《王戎不取道旁李》教學案例
    記誦積累，傳承文言經典——小學文言文教學路徑
  第七篇 漢字教學案例與教學路徑
    彰顯漢字之美，感受漢字魅力——《日月水火》教學案例
    走進漢字世界，感受文化魅力——小學低年級漢字教學路徑
  第八篇 成語教學案例與教學路徑
    在文化浸潤中理解運用——《語文園地》「日積月累」板塊成語教學案例
    自主探究理解，實踐傳承智慧——小學中年級《語文園地》板塊成語教學路徑
特殊課型教學案例
  第九篇 習作教學案例
    眼觀文化，手寫經典——《中國的世界文化遺產》習作指導課教學案例
    讓文化傳承內化於心、外化于文——《中國的世界文化遺產》習作講評課教學案例
  第十篇 口語交際教學案例
    講故事，練能力，悟品質——《口語交際： 講民間故事》教學案例
後記

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