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整合式批判性思維教學模式的探索--一項基於大學工科生通識教育的研究

作者：黃振中|責編:范迎
出版社：社科文獻
ISBN：9787520183895

出版日期：2021/09/01
裝幀：平裝
頁數：207

人民幣：RMB 108 元售價：元

內容大鋼

本書總結了整合式批判性思維教學模式在大學工科生通識教育實踐中的成功經驗。在系統梳理大學生批判性思維教學的歷史、主要理論和實踐的基礎上，本書從學習科學的視角出發，提出了該模式。其以多類型學習活動的模塊化和鏈式組合為基本結構，整合運用對話、探究和情境化等核心教學策略。

作者介紹

黃振中|責編:范迎
黃振中，教育學博士，現為北京開放大學人文與教育學院講師。講授「教育心理學」「3-6歲兒童學習與發展」「學前教育綜合實踐」等課程，主要關注學習科學、兒童早期發展、在線教育與終身學習等領域。作為主要成員參與了國家社科基金、教育部、國家衛健委等各級各類課題項目10余項，發表論文10余篇。

第1章  緒論
  1.1  研究背景
  1.2  核心概念
  1.3  研究問題與研究設計
  1.4  研究意義
第2章  文獻綜述
  2.1  20世紀以來批判性思維的研究進展
  2.2  大學生批判性思維的培養
  2.3  我國批判性思維研究的進展
第3章  整合式批判性思維教學模式的理論建構
  3.1  ITCT的基本結構
  3.2  ITCT的概念內核
  3.3  ITCT的理論基礎
  3.4  ITCT的設計原型
第4章  整合式批判性思維教學模式的實踐探索
  4.1  ITCT應用實施的總體安排
  4.2  第一階段：提出問題與評估論證
  4.3  第二階段：論證建立與自我反思
第5章  整合式批判性思維教學模式的效果分析
  5.1  數據搜集的方法與工具
  5.2  期初與期中的學習情況
  5.3  期末學習情況與效果分析
  5.4  ITCT的關鍵環節分析
第6章  結論與建議
  6.1  ITCT模式的內涵與特徵
  6.2  ITCT模式的總體有效性
  6.3  討論與建議
參考文獻
后記
附錄A  相關量表
附錄B  作文評分標準和要求
附錄C  訪談工具
附錄D  小班課程學習活動匯總表示例
附錄E  課程設計與助教指導手冊（節選）

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