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學前兒童品格教育理論與實務(基於和合學習理念的探索)/學前兒童品格教育叢書

  • 作者：甘劍梅|責編:米小鴿|總主編:甘劍梅
  • 出版社：江蘇大學
  • ISBN：9787568413152
  • 出版日期：2021/06/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：282
人民幣：RMB 65 元      售價：元
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內容大鋼
    《學前兒童品格教育理論與實務——基於和合學習理念的探索》一書由浙江師範大學杭州幼兒師範學院甘劍梅撰寫，作者作為品格教育項目研究的主持人，承擔著研究的理論支持與實踐指導任務。這本書即是對學前兒童品格教育的理論基礎與實踐實務的探討。內容包括學前兒童品格教育理念與基礎、幼兒園品格教育實務、家庭中的學前兒童品格教育三部分。學前兒童品格教育理念與基礎部分主要就基於和合學習理念的學前兒童品格教育背景與基礎、學前兒童品格及其發展的多維理解、學前兒童品格教育的內涵與目標範疇、學前兒童品格學習的特點與教育策略進行了系統闡釋；幼兒園品格教育實務部分探討了幼兒園品格學習氛圍及其建構、幼兒教師的品格教育信念及其培育、幼兒教師品格主題教學實踐性知識及其建構、幼兒園品格主題教學的設計與實施；家庭中的學前兒童品格教育則主要探討了家庭中學前兒童品格教育的狀況及品格教育的策略。這本書對學前兒童品格教育理論與實務的系統探討，可為教師與家長提供理念與思路支撐，為他們的品格教育實踐提供行動支架與策略指導。
作者介紹
甘劍梅|責編:米小鴿|總主編:甘劍梅
    甘劍梅，教育學博士，浙江師範大學副教授，碩士生導師。主要承擔兒童教育概論、學前兒童社會教育、教育哲學、家庭社區教育等課程教學工作。同時，兼任浙江省學前教育研究會學前兒童教育基本理論分會副主任。主要專註于學前教育基本理論、兒童德育、兒童社會教育、兒童家庭與社區教育等領域的研究。長期指導兒童社會教育、品格教育、家園社區教育的課程資源開發與實踐。在《教育研究》《學前教育研究》等期刊發表學術論文30余篇。出版學術專著《學校道德生活的現代性問題辨析》。主編教育部「十二五」規劃教材《學前兒童社會教育》等著作。主持全國教育科學「十二五」規劃教育部重點課題「學前兒童品格教育實踐模式研究——基於和合學習理念的探索」、浙江省哲學社會科學規劃課題「中國德育的現代性問題研究」等課題20余項。
目錄
第一部分  學前兒童品格教育理念與基礎
第一章  基於和合學習理念的學前兒童品格教育背景與基礎
  一、和合學習理念提出的背景與意義
  二、基於和合學習理念的品格教育之多元基礎
  三、基於和合學習的品格教育模式特點
  四、和合學習模式與相關品格教育模式的比較與分析
第二章  學前兒童品格及其發展的多維理解
  一、對品格內涵的整合性理解
  二、對學前兒童品格發展的多維闡釋
  三、影響學前兒童品格發展的因素
第三章  學前兒童品格教育的內涵與目標範疇
  一、學前兒童品格教育的內涵與辨析
  二、學前兒童品格教育的目標解析
  三、學前兒童品格教育範疇及建構
  四、基於和合思想的「五德」品格範疇建構
第四章  學前兒童品格學習的特點與教育築略
  一、學前兒童品格學習的相關理論
  二、學前兒童品格學習的特點
  三、基於和含學習理念的品格教育策略
第二部 幼兒園品格教育實務
第五章  幼兒園品格學習氛圍及其淀構
  一、品格學習氛圍的內涵及其對兒童發展的影響
  二、品格學習氛圍的建構取向
  三、基於整含取向的品格學習氛圍建構築略
第六章  幼兒教師的品格教育信念及其培育
  一、教師信念及幼兒教師品格教育值念的內涵與結構
  二、和含學習模式實踐中幼兒教師品格教育他念的建構
  三、影響幼兒教師品格教育值念建構與轉變的主要因青
  四、培育與提升幼兒教師品格教育他念的建議
第七章  幼兒教師品格主題教學實踐性知識及其建構
  一、幼兒數獅品格主題數學實踐性知識的現狀考察
  二、幼兒教師品格主題教學實踐性知識的建構歷程與成效
  三、促進幼兒教師品格主題教學實線性知識建構的策略
第八章  幼兒園品格主題教學的設計與實施
  一、幼兒園品格主題教學的規劃與設計
  二、品格主題課程的實施歷程
  三、品格主題教學與評量策略的運用
  四、影響教師實施品格主題課程的因素
  五、優化品格主題教學的建議
第三部分  家庭中的學前兒童品格教育
第九章  學前兒童家庭品格教育的現狀與改進建議
  一、家庭品格教育的意義與特點
  二、學前兒童家庭品格教育狀況
  三、不同背景變項家庭品格教育的差異情形
  四、改進學前兒童家庭品格教育的建議
後記

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