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什麼是教育學/走進大學

作者：編者:孫陽春//林傑|責編:于建輝//李宏艷
出版社：大連理工大學
ISBN：9787568529969

出版日期：2021/09/01
裝幀：平裝
頁數：147

人民幣：RMB 39.8 元售價：元

內容大鋼

本書結合該專業畢業生的具體情況，給出一些真實案例。讀者對象為中學生、學生家長、大學生以及對本學科感興趣的普通大眾，本書為科普圖書，目的是讓他們了解本學科大類的一些情況。
這是教育學在科學分類中首次作為一門獨立的學科被劃分出來。教育學作為一門「關照兒童成長、研究兒童學習」的學問，如今已逐步擴展為龐大的學科群。但萬變不離其宗的是，教育學作為一門研究教育現象、揭示教育規律的科學，始終以「教育事實」為基礎，探索和揭示教育活動的「規律性聯繫」，以期為教育實踐提供更多的思考和指導。

作者介紹

編者:孫陽春//林傑|責編:于建輝//李宏艷

要而言之：教育學概述
  教育學的研究對象
  教育學的理論基礎
  教育學的實踐基礎
追根溯源：教育學的產生與發展
  教育學的萌芽階段
    中國歷史上的教育思想概況
    西方古代歷史上的教育思想概況
  教育學在近代西方的形成
    教育學產生的條件
    「教育學之父」誇美紐斯的教育思想
    將教育學「首次列入大學課程」的康德教育思想
    提出「教育要遵循兒童自然天性」的盧梭教育思想
    在「行動中遵循兒童自然天性」的裴斯泰洛齊教育思想
    將教育理論提高到學科水平的赫爾巴特教育思想
  教育學的多樣化發展階段
    提出「科學知識最有價值」的斯賓塞教育思想
    主張用自然科學方法研究教育的實驗教育學派思想
    「實用主義教育學說」代表人物杜威的教育思想
  教育學的理論深化階段
    建立「教育目標分類體系」的布魯姆教育思想
    提出「學科結構和發現學習法」的布魯納教育思想
    提出根據學生「最近發展區」進行教學的贊可夫教育思想
  近代西方教育學在中國的傳播與發展
    西方教育學在中國的傳播
    中國教育學的獨立發展
深化拓展：教育學的分類及體系
  研究教育基本規律的普通教育學
    教育與人的發展
    教育與社會的發展
  研究不同年齡的分階段教育學
    學前教育學
    高等教育學
    研究不同課程領域的分科教育學
    課程與教學論
    德育
    智育
    體育
    美育
  教育學與其他學科的交叉
    教育經濟學
    教育管理學
    教育技術學
    教育文化學
千錘百煉：教育學專業學生的培養
  國內教育學學科的基本概況
    國內教育學學科實力的基本情況
    國內開設教育學專業的典型高校
  教育學的本科專業設置
    教育學

    科學教育
    人文教育
    教育技術學
    藝術教育
    學前教育
    小學教育
    特殊教育
    華文教育
    教育康復學
    衛生教育
    認知科學與技術
  教育學專業學生的知識體系
    教育學專業學生需要掌握紮實的教育理論知識
    教育學專業學生需要掌握深厚的心理學知識
    教育學專業學生需要掌握精深的專業領域知識
  對教育學專業學生的實踐要求
    教育見習
    教育實習
    教育研習
大有可為：教育學專業學生的前程
  教育學專業學生的就業形勢
    2010-2019年全國普通本科高校教育學學科學生數
    本科畢業生就業的主要行業與職業及其變化趨勢
    教育學專業畢業生就業概況
  教育學專業學生的就業方向
    教育教學
    教育管理
    教育科研
    教育咨詢
    教育培訓
    其他教育相關工作
  教育學專業學生的持續發展
參考文獻
「走進大學」叢書擬出版書目

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