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足音(我的學做教師之路)

作者：徐建國|責編:陳如江
出版社：上海社科院
ISBN：9787552035889

出版日期：2021/09/01
裝幀：平裝
頁數：236

人民幣：RMB 68 元售價：元

內容大鋼

《足音(我的學做教師之路)》是一本教育隨筆集。作為一位教育工作者，作者奮鬥在教育戰線已將近30年，從一名小學教師一直做到小學校長。在書中，作者完整地記錄了自己這段歷程中的酸甜苦辣。

作者介紹

徐建國|責編:陳如江
徐建國，1975年4月生，1994年8月參加工作。中共黨員，中學高級教師。現任閔行區曹行小學校長兼黨支部書記。先後被評為江蘇省優秀輔導員標兵、閔行區骨幹教師、閔行區首屆學科帶頭人、上海市第三期「雙名」培養工程名師培養對象等。近30篇教育教學論文、案例先後發表于《人民教育》《上海教育》《上海教育科研》《基礎教育》《現代教學》等刊物。曾參與《小學生同步作文》、《學會生存》、《心理健康》等教材編寫工作，主持過省級「青年專項」課題《小學高年級「四自」閱讀教學法的實踐研究》、區級課題《構建具有明強質量特色的監測體系》等研究工作。2013年4月，赴貴州納雍進行7天短期支教。2018年8月，作為上海首批援疆教師參加教育部「援藏援疆萬名教師支教計劃」，與閔行區45位教師代表一起赴新疆喀什地區澤普縣，在澤普縣第二小學支教18個月。

自序
第一編  「學做教師」的初歲月
  在「看」中學習
  我的見實習期
  「看」的過程也是學的過程
  養成好問的習慣
  及時記錄上課後的感受
  磨課的艱辛與快樂
  「份內事」和「份外事」一樣重要
  永葆一顆童心
  參賽讓我明晰了成長的方向和目標
  在「讀」中體驗
  專著與經典：孕育內驅力
  培訓與考察：成就新自我
  主張與追求：引來活水流
  簡單與輕鬆：打造大語文
  遊戲與規則：遵循才出彩
  教材與學生：研讀須並重
  碰撞與學導：提升學習力
第二編  「上下求索」的難忘時刻
  追求教學設計的智慧
  背教案備詳案的初入期
  課堂導語方法探究
  數字化教學手段運用的體悟
  抓好語文課堂教學地問題設計
  體文悟情，享受語文之美
  把反思融入教學設計中
  初讀感知就是印象
  只要生成都是教學資源
  追求思維方式的智慧
  學習新理念  展現新風采
  尊重差異，才有發展可能
  課前預習，培養獨立思維習慣
  品詞析句，感悟價值取向
  巧用點撥，進行學科育人
  追求教學過程的智慧
  探索回歸本真的古詩教學
  教會學生辯證地看世界
  基於學生生活的作文教學
  語文課堂教學節奏的控制
  學生語言實踐的三個原則
  追求新基本功的智慧
  練好文本細讀之功
  掌握課堂轉化之功
  強化互動生成之功
  巧用點撥回應之功
  注重反思重建之功
第三編  在學做「人類靈魂工程師」的日子里
  堅守生命成長的本真
  愛是一棵樹搖動另一棵樹

  教書育人就在細枝末節中
  讓孩子的生日過得有意義
  戒指「風波」的處理以及思考
  言傳身教讓孩童善性不滅
  每個學生都是老師的瑰寶
  滋養生命成長的底色
  成長從學會承擔責任開始
  在教育與自我教育中成長
  做一個言而有信的好老師
  看學生就如看鏡子里的我
  誘惑面前師生的共同抉擇
  學生們的舉動超越了老師
  綻放生命成長的精彩
  斐然成績難蓋成長之煩惱
  心理疏導解開認死理誤區
  玩是孩子開啟世界的鑰匙
  今日事今日畢小賴不可長
  我的班主任工作「三字經」
第四編  足音：我「學做教師」記下的教育隨筆
  用真誠和師愛去感染學生
  小班化教育的「小」與「大」
  團隊力量是取勝的關鍵
  重建課重在思維品質重建
  提升援疆教研活動的品質
  相信和尊重是教育的起點
  個別輔導不是教師的專利
  精細化管理體現內涵發展
  中年級讀寫結合訓練的實踐與思考
  立足「真、善、美」，提高課堂教學實效
  精神有了歸屬，生命就有了意義
後記

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