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給老師的建議

  • 作者：陳茂林|責編:樊麗娜
  • 出版社：山西教育出版社
  • ISBN：9787570305247
  • 出版日期：2021/05/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：334
人民幣：RMB 48 元      售價：元
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內容大鋼
    本書作者一生耕耘教壇、研究教育，創辦了《德育報》。在將近半個世紀的教育實踐中，對教育的本質、學校的使命、教育的方法等，都有深切體會和理性思考。特別是對教師的主導作用做了觀點明確、恰如其分的闡述。比如教師如何既是學生的導師又是學生的朋友；如何讓課堂教學活起來、火起來；如何讓學生昂首挺胸快樂成長；如何與學生家長加強溝通，成為一條戰線上的戰友；如何擺脫工作中的煩惱與憂愁；如何注重細節成為一個高品位的老師……作者用生動的事例，通俗的語言，做了令人信服的解答。閱讀該書，你會覺得好似一股清泉湧進心田，讓你靜靜地思考，慢慢地改變，一步一步走向成熟。
作者介紹
陳茂林|責編:樊麗娜
目錄
壹 加強自身修養
  靈魂是什麼
  成功三字訣
  個體勞動與集體成果
  老師的「美」
  老師應該是將軍
  冰、鮮花與嚴冬、春天
  學生觀：師德的基礎
  多和學生交流
  尊重學生
  爭當「大教師」
  老師與家長應該成為同事
  老師也有不懂不會的
  敢於承認失敗
  擁有愛心
  說師魂
  由「老師說的」想到的
  一位老教師的遺憾
  「我和我們」與「你和你們」
  兩個故事的啟示
  付出租汽車費引發的思考
  養成教育與言傳身教
  「團隊精神」贊
  班主任素質展示活動的啟示
  喜歡讓別人叫他「老師」的校長
  一位班主任的秘密
  老師應有同情心
  說「恨鐵不成鋼」
  法大如天
  不能這樣懲治學生
  這樣的事不應讓學生代勞
  由「恩師」想到的
貳 更新教育觀念
  創造力：一個重要的教育課題
  學校新概念
  從請旅遊假說起
  堅持就是信心
  誰聰明？
  一個標準答案引出的思考
  「聽話」質疑
  勤奮為何受到批評
  更新學生觀
  自信比什麼都重要
  只有創新才有活力
  說素質
  再說素質：一定要重視學生的心理健康
  三說素質：如何理解社會素質
  四說素質：一定要重視非智力因素的培養
  五說素質：什麼是健康
  主演與導演

  說和諧教育
  再說和諧教育
  三說和諧教育
  什麼是會學習
  當學生出現過錯以後
? 探索教育藝術
  學會幽默
  老師應有的能力
  表揚八法
  批評八法
  家訪切忌火上澆油
  激勵是教育智慧的核心
  為「大姐姐老師」叫好
  敢於自責
  我是這樣對待考試作弊的
  嚴而有格
  不要在父母面前批評學生
  如何與學生談話
  要一副臉不要兩副臉
  「抱著走」不如「引著走」
  讓學生體驗成功
  鼓勵學生大膽說話
  不說過頭話、賭氣話
  表揚可以適度誇張
  給有過失的學生搭個「梯子」
  一位班主任的故事
  如何處理偶發事件
  睜一隻眼，閉一隻眼
  「罰」的啟示
  她是如何控制情緒的
  書面交流好
  改了就好
  讓學生出考題
  王文英老師的「與學生約定」
  讓學生知道自己的優點
肆 深入教學改革
  大教學觀
  再說大教學觀：系統論在教學活動中的應用
  三說大教學觀：資訊理論在教學活動中的應用
  四說大教學觀：控制論在教學活動中的應用
  合作學習初探
  合作學習再探
  課堂教學應突出啟發誘導
  讓每個學生都有展示自我的機會
  重視預習
  絕不拖堂
  教學生活化
  教法的本質是學法
  教有法而無定法
  做有特色的老師

  抓主要矛盾
  再說抓主要矛盾
  三說抓主要矛盾
  這節課好在哪裡？
  「很好」「謝謝」「請坐」多了
  一位導遊的啟髮式教學
  一節收放自如的課
  說「問題導學」
  「問題導學」的重點是問題
  關於「產婆式教學法」的思考
  許老師的「秘密武器」
  不要把提問當作懲罰手段
  有感於不訂教學參考書
  課堂提問的藝術
  作業批改的一次革命
  什麼是好的課堂教學秩序？
  精心設計每節課
伍 關注學生心理
  善待「頂牛」
  女老師摔倒之後
  他為什麼要這樣？
  當學生沒有考好時
  談話時眼睛要看著學生
  鄰居的小孩急著要上學
  老師應該知道學生的心理追求
  如何對待學生的逆反心理
  再說如何對待學生的逆反心理
  三說如何對待學生的逆反心理
  幫助學生克服自卑感
  重視學生的興趣
  讀懂學生的臉
  關注學生個性培養
  人際關係是引發心理問題的主要誘因
  人的心理活動有著很強的隱蔽性
  自尊是最敏感的心理神經
  環境決定人的心理狀態
  心理問題不是道德品質問題
  心理健康問題也應以預防為主
陸 重視教育科研
  只有注重科研才能提高自己
  老師科研如何確定課題
  老師課題研究的方法
  作業批語要有感染力
  堵不如疏
  沉默是金
  名家名在哪裡？
  給學生壓擔子
  用能力培養能力
  學生是老師科研的重點
柒 重塑教育生態

  素質教育斷想
  願老師成為教育家
  教育家是寫出來的
  關於語文和語文教學的思考
  理解萬歲
  為了明天
後記

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