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統編本語文名篇PCK教學案例(8年級)/名師工程教研提升系列

作者：編者:榮維東//倪崗|責編:李君//王傳佳
出版社：西南師大
ISBN：9787569708028

出版日期：2021/07/01
裝幀：平裝
頁數：297

人民幣：RMB 50 元售價：元

內容大鋼

    本書設計了四大板塊：文本解讀綜述、典型課例綜述、教學建議和參考教例。
    第一板塊【文本解讀綜述】。主要是從文學史、文藝評論、閱讀鑒賞、文本解讀等角度，對這一名篇的學術研究資料進行系統全面的梳理。基於該名篇最重要的研究成果、學術觀點、文本解讀，梳理其在主題、結構、藝術上的價值，對文本做出全方位多層次的解讀，以發掘出該名篇文本的「佳妙之處」與「原生價值」。
    第二板塊【典型課例綜述】。主要是從課程論、教學論以及實際教學知識分析等角度，基於一定量的名師教學資料（一般要求至少10份以上的教案、教學設計、教學實錄等），利用文獻法、量化統計法、內容分析法，系統梳理教學目標設定、教學內容確定、教學方法選擇等方面的基本教學知識狀況，並盡可能採用圖表醒目直觀地呈現出來，輔之以適量的「之所以這樣教」的原理、道理、依據的理性分析。
    第三板塊【教學建議】。主要是依據新的課程標準，根據不同的學習任務群的要求，基於文本特徵和名師教學經驗，提供名篇教學的基本定位、目標、內容、方法、策略，給出教學指導和建議。這種教學建議，有的是粗線條地提供若干教學路徑，有的是提供簡要的教學設計。
    第四板塊【參考教例】。主要是依據上述研究成果，編者依據自己的專業判斷和教學風格，撰寫的真實的教案，可以供一線教師參考。
    上述四個板塊分別回答了名篇教學的「為什麼這樣教」「教什麼」「大致怎麼教」和「具體這樣教」等問題，環環相扣，協同作用，從而為名篇教學提供科學系統的理據和教學指導。
    本書適合八年級使用。

作者介紹

編者:榮維東//倪崗|責編:李君//王傳佳

聚焦文眼，體悟回憶性散文的情感
  ——《藤野先生》教學知識（PCK）的擇定與建構
語言品析：入畫意悟詩意
  ——《三峽》教學知識（PCK）的擇定與建構
讀中見灑脫不拘，議中賞心境自閑
  ——《記承天寺夜遊》教學知識（PCK）的擇定與建構
悟道山水：斟酌情志表達的簡約之美
  ——《與朱元思書》教學知識（PCK）的擇定與建構
基於真實學情，遵循文本體式
  ——《背影》教學知識（PCK）的擇定與建構
細品語言，感受詩意之美
  ——《昆明的雨》教學知識（PCK）的擇定與建構
從嚴謹鋪排中悟孟子論辯藝術
  ——《生於憂患，死於安樂》教學知識（PCK）的擇定與建構
由「誠」入道，讀懂愚公之「愚」
  ——《愚公移山》教學知識（PCK）的擇定與建構
循「真將軍」形象悟《史記》寫人風采
  ——《周亞夫軍細柳》教學知識（PCK）的擇定與建構
引領深度對話，解讀社戲之美
  ——《社戲》教學知識（PCK）的擇定與建構
多向度細讀，開掘文本篇性
  ——《桃花源記》教學知識（PCK）的擇定與建構
一體四面：探求古代遊記散文意脈與情致
  ——《小石潭記》教學知識（PCK）的擇定與建構
昧迴環往複之美，賞君子淑女之雅
  ——《關雎》教學知識（PCK）的擇定與建構
多角度品讀，體悟追尋之美
  ——《蒹葭》教學知識（PCK）的擇定與建構
從說理之妙，探求莊子自由之境
  ——《北冥有魚》教學知識（PCK）的擇定與建構
演讀人物之傳神，品味辯論之精妙
  ——《莊子與惠子游于濠梁之上》教學知識（PCK）的擇定與建構
品讀「嘉餚」體悟至道
  ——《雖有嘉餚》教學知識（PCK）的擇定與建構
讀、譯、析、品入「大同」
  ——《大道之行也》教學知識（PCK）的擇定與建構
在「起承轉合」中體會韓愈的情思潮汐
  ——《馬說》教學知識（PCK）的擇定與建構
以讀促思，悟「聖人」情懷
  ——《茅屋為秋風所破歌》教學知識（PCK）的擇定與建構
抓關鍵句對比，憐賣炭翁之苦
  ——《賣炭翁》教學知識（PCK）的擇定與建構

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