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會寫作的教室(讓孩子成為愛寫作的天使)/大夏書系

作者：吳勇|責編:張思揚
出版社：華東師大
ISBN：9787576018998

出版日期：2021/07/01
裝幀：平裝
頁數：207

人民幣：RMB 49.8 元售價：元

內容大鋼

特級教師吳勇多年來持續耕耘寫作教學，他基於自己的寫作教學實踐與筆記，從尋根究底的本原剖析、鍥而不捨的質疑問難、源於生活的教學指導、漸行漸近的課程實踐、真情真意的隨思碎想等五個方面，分享了自己打造「會寫作的教室」，讓孩子愛上寫作、提升寫作素養的教學思考與實踐探索，助力一線語文教師擺脫寫作教學困境，切實提高寫作教學的有效性，讓寫作成為孩子受用一生的習慣與素養。讓每一個孩子都成為愛寫作的天使，因擁有了寫作的翅膀而飛得更高、更遠。

作者介紹

吳勇|責編:張思揚
吳勇，「童化作文」教學的倡導者，江蘇省特級教師，正高級教師，南京曉庄學院外聘教授，獲評「有重要影響的全國小學寫作教學名師」，現任南京市江寧區教學研究室教研員，南京市名師工作室主持人。《複印報刊資料·小學語文教與學》《語文教學通訊》等期刊編委。先後出版《兒童寫作論》等專著10部，「指向文心的童化作文進階研究」獲得江蘇省第五屆優秀教育科學成果評比一等獎，「童化作文實踐研究」獲得江蘇省人民政府教學成果特等獎。

自序  締造一間「會寫作的教室」
第一章  尋根究底的本原剖析
  《皇帝的新裝》里的小男孩在哪兒
  教材習作緣何成為「雞肋」
  知識和興趣：習作教學的「雙翼」
  尋找寫作核心素養落地的教學邏輯
  構建「可視」的習作教學過程
  童年：兒童寫作進行時
第二章  鍥而不捨的質疑問難
  透視兒童寫作生態中的「言語異變」
  揭開兒童言語表達的本質
  破解習作指導之「難」
  「個性化表達」的屬性探尋
  「空話」「套話」當休矣
  「煉字煉句」：習作課堂的細節追求
  習作教學是一個完整的過程
  習作教學走向實效的要素和邊界
  拆除「隔斷」，實現「連通」——小學、初中寫作教學銜接的困境與突破
第三章  源於生活的教學指導
  避同求異「抓特點」
  「漫寫」與「慢寫」
  用寫作「照亮」旅程
  童年的幻想應當明媚敞亮
  為「讀者」而寫作
  各美其美寫真意
第四章  漸行漸近的課程實踐
  「小世界」里編織「大故事」——兒童「整本書」系列習作課程開發實踐
  讓兒童言語承托起生命之重——小學「生命」系列習作課程開發實踐
  小聲音里的習作大世界——「象聲詞」習作系列微課程開發實踐
  為童年書寫「歷史」——小學日記寫作系列課程開發實踐
  我的卡通我做主——小學「卡通」系列習作課程開發實踐
第五章  真情真意的隨思碎想
  「從微風裡，飄來流水音」
  關注兒童習作的幾個向度
  不要折斷夢想的翅膀
  寫作就是心靈的相遇
  父親，是孩子心中的一座山
  該出手時就出手
  讓「我」站立在文字中
  讓孩子成為愛寫作的天使
  為孩子的文字由衷鼓掌
  讓寫作成為一生的習慣
  相由心生
  為什麼提倡孩子寫博客
後記  我把習作播種在學生的心田裡

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