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教師學習與專業發展(歷史回溯與未來展望)/大夏書系

作者：編者:何勁松|責編:任紅瑚
出版社：華東師大
ISBN：9787576018943

出版日期：2021/07/01
裝幀：平裝
頁數：211

人民幣：RMB 55 元售價：元

內容大鋼

《教師學習與專業發展：歷史回溯與未來展望》呈現了關於教師教育的學術文獻的系統梳理和深入研究。為了提升研討會的學術水準，北京教育學院科研處在會議籌備階段專門組建了學術文獻研究小組，彙集學院中青年學術骨幹教師聚焦會議主題開展系統、深入的學術文獻研究。這本著作從教師學習的理論基礎與學習規律、教師學習的影響因素、教師學習的方式、教師學習的管理與共同體構建等四個維度，分九章系統、深入地梳理和總結了近年來國內外相關的學術文獻，並結合當前中小學教師學習的實踐探索與核心問題進行細緻評述。附錄部分收錄了《新時代教師教育學科建設的現狀與方向——北京教育學院教師教育學科建設研討會綜述》《近五年有關教師學習與專業發展的教育政策簡介》以及《近十年教師學習與專業發展的碩博論文》《近五年有關教師學習與專業發展的外文文獻》《近五年有關教師學習與專業發展的相關課題》等三個索引。

作者介紹

編者:何勁松|責編:任紅瑚
何勁松北京教育學院院長院長，副研究員，工商管理碩士。主要研究方向為教育政策、教育法治，長期從事教育管理實踐和教育政策研究。曾主持或參與起草北京市關於率先基本實現教育現代化的決定、北京市中長期教育改革和發展規劃綱要（2001--2020）等多項重要文件；主持起草《北京市實施<中華人民共和國義務教育法>辦法》等地方性法規；主持多項北京市教委重要課題和起草調研報告。近年重點關注教師職后教育理論研究與實踐創新。

第一章  教師學習的概念、理論、話題與研究趨勢
  一、從教師培訓到教師學習
  二、教師學習的涵義
  三、教師學習的理論
  四、教師學習研究的話題
  五、教師學習研究的趨勢
第二章  教師學習的理論基礎
  一、教師學習的內涵
  二、教師學習的理論視角
  三、情境與社會文化理論視域中的教師學習
第三章  教師學習的發生與實現機制
  一、教師學習的影響因素
  二、教師學習的過程
  三、教師學習的方式與途徑
  四、教師學習的模式
  五、教師學習的場所和環境
  六、教師學習的產出和結果
  七、不同職業生涯階段的教師學習
  結語
第四章  影響教師學習的關鍵因素
  引言
  一、作為成人的教師學習
  二、教師的話語體系與思維方式
  三、教師學習的時間管理
  結語
第五章  教師學習中的人際關係
  一、教師學習中的人際關係與社會性
  二、教師學習中社會性與認知、教學的關係
  三、小結與展望
第六章  教師學習共同體
  一、內涵問題研究
  二、外延問題研究
  結語
第七章  教師學習方式的變革
  一、「以學習者為中心」的教師培訓
  二、教師非正式學習
  三、基於「互聯網+」的教師學習方式變革
  結語
第八章  教師的非正式在線學習社區和網路平台
  一、概念梳理
  二、研究結果
  三、總結與討論
  結語
第九章  中小學校長在培訓中的學習方式
  一、中小學校長在培訓中的學習方式的研究基本現狀
  二、中小學校長在培訓中的學習方式的研究結論
  三、中小學校長在培訓中的學習方式的未來研究展望
附錄1  新時代教師教育學科建設的現狀與方向
附錄2  近二十年有關教師學習與專業發展的教育政策簡介
附錄3  近十五年教師學習與專業發展的碩博論文索引

附錄4  近十年有關教師學習與專業發展的外文文獻索引
附錄5  近十五年有關教師學習與專業發展的相關課題索引
後記

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