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紅船領航少年尋夢(紅船精神在小學傳承的校本實踐探索)

  • 作者：編者:沈建華|責編:紀玉媛
  • 出版社：南京大學
  • ISBN：9787305246975
  • 出版日期：2021/06/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：185
人民幣：RMB 48 元      售價：元
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內容大鋼
    本書用翔實的案例記錄了浙江師範大學附屬丁蕙實驗小學在傳承「一船紅中國，萬眾跟黨走」的「紅船精神」過程中的實踐探索，學校將紅船精神與立德樹人相融合，與學校多維學習場相融合，與德育活動相融合，通過豐富多彩、形式多樣、富有成效的教育教學途徑和方法將思政小課堂與社會大課堂相融合，打通常規性課程、拓展性課程、實踐性課程，融通社會資源，協同家校力量，通過線上線下並進模式，採用過程性評價與期末進階式評價相結合的方式，引導學生走出校門，接觸社會，了解國情，在實踐鍛煉中積累智慧，在社會熔爐中鍛造品格，在搏擊風浪中增長才幹，做到學以致用，用以促學，實現知、情、意、行有機統一，以一種全新的理念進行「紅船精神」的傳承，培養擔當民族復興大任的時代新人。
作者介紹
編者:沈建華|責編:紀玉媛
    沈建華，浙江杭州人。2014年取得中學高級教師資格，現任杭州師範大學碩士生導師，以及浙江師範大學附屬丁蕙實驗小學校長。從教20余年，有較為豐富的教學和管理經驗。主持「小學生學習時間自我管理研究」「小學生數學直覺思維能力培養研究」「童心蕙園：基於『三生』理念的『三維教育空間』的營建」等多項國家、省、市級課題研究。在省級及以上刊物上發表《小學生學習時間自我管理調查研究報告》《三維教育空間下的教學模式重構》等論文10余篇，其中多篇獲省、市、區級獎項。
目錄
尋夢篇
「紅船精神」的時代意義
  一、「紅船精神」的歷史溯源
    (一)「紅船精神」的思想內核
    (二)「紅船精神」的理論淵源
    (三)「紅船精神」的科學內涵
  二、「紅船精神」傳承的現實要求
    (一)「紅船精神」的現實成效
      1．形成紅色教育品牌
      2．佔據德育重要位置
      3．堅定中國特色社會主義文化自信
    (二)「紅船精神」傳承的努力方向
      1．加強傳承內容與中小學發展需求黏合力
      2．推進傳承隊伍的理論創新進程
      3．提升傳承路徑的教育實效
  三、「紅船精神」的育人價值
    (一)傳承「紅船精神」是愛國主義教育的重要組成部分
      1．「紅船精神」豐富了愛國主義教育的內容
      2．「紅船精神」創新了愛國主義教育的形式
      3．「紅船精神」提升了愛國主義教育的效果
    (二)傳承「紅船精神」是社會主義核心價值體系的重要體現
      1．「紅船精神」與社會主義核心價值體系內涵契合
      2．「紅船精神」與社會主義核心價值體系價值理想統一
      3．「紅船精神」與社會主義核心價值體系精神一致
    (三)傳承「紅船精神」是落實立德樹人的有效路徑
      1．「首創精神」為立德樹人提供豐富的思想營養
      2．「奮鬥精神」為立德樹人提供強大的精神支撐
      3．「奉獻精神」為立德樹人提供堅實的道德力量
築夢篇
課程育人：「紅船精神」課程的頂層設計
  一、學校概況
    (一)基本情況
    (二)發展軌跡
      1．建校初期：挖掘地方文化資源，培養學生奮鬥精神
      2．智慧校園探索期：信息應用全面化，培育學生首創精神
      3．智慧校園完善期：開放教育資源，弘揚奉獻精神
    (三)培養目標
  二、「紅船精神」校本課程的基本理念
    (一)開發背景
      1．培育時代新人的基本任務
      2．國家德育課程的有效補充
    (二)指導思想
      1．回歸生活的基本邏輯
      2．自我價值的實現
      3．積極行動的實踐原則
      4．真實情境的有力支持
    (三)實踐意義
      1．有利於幫助小學生樹立堅定的理想信念和正確的價值信念
      2．有利於幫助小學生樹立艱苦奮鬥的作風和無私奉獻的精神
      3．有助於培養小學生的創新精神和動手實踐能力

  三、「紅船精神」校本課程的設計架構
    (一)課程目標
      1．激勵學生養成刻苦學習、知難而進的學習品格
      2．塑造學生與人為善、樂於奉獻的個性品質
      3．指引學生樹立遠大理想，具有不斷創新的堅定信念
    (二)課程形態
      1．常規性德育課程
      2．拓展性德育課程
      3．實踐性德育課程
護夢篇
三位一體：「紅船精神」傳承的學校保障
  一、環境建設：三維空間特色化
    (一)充滿創意的物理空間
      1．初心學院
      2．紅心隊室
      3．其他紅色空間
    (二)充滿智慧的虛擬空間
      1．智能與情境：全景技術運用
      2．開放與共享：線上資源融合
      3．互動與創造：線上遠距聯動
    (三)充滿活力的文化空間
      1．打造文化空間：地域文化
      2．打造文化空間：理念文化
      3．打造文化空間：課程文化
      4．打造文化空間：活動文化
  二、「紅船精神」傳承的學校制度保障
    (一)制度建設：「家庭一學校一社會」三位一體育人機制
      1．理論與研究：「家庭一學校一社會」三位一體的構建目標
      2．探索與實踐：「家庭學校社會」三位一體育人機制的組織架構
    (二)管理創新：創新管理制度，保障學校發展
      1．創新與發展：學校教育方式的革新
      2．溝通與信任：學校與家庭相結合促進家校互動
      3．攜手與共進：三位一體教育平台的策略運用
    (三)行為規範：創新行為規範制度促進學生成長
      1．規範與準則：健全小學生行為規範體系
      2．發揚與創新：構建蕙美少年(火炬銅獎)培養體系
  三、隊伍建設：三位一體統整化
    (一)以德育人：優化教師分工
      1．旗幟引領：強化德育功能
      2．與時俱進：創新中隊特色
      3．模式創新：提升輔導藝術
    (二)合力並進：重視校外力量
      1．認知統一：加強思想文化建設
      2．資源整合：發揮主人精神
      3．密切溝通：創設家校和諧教育
    (三)自主能動：隊組織相互促進
      1．幹部帶動：培養自主管理意識
      2．隊伍架構：發揮中隊凝聚能力
      3．潛力挖掘：實現隊員自身價值
逐夢篇

過程育人：「紅船精神」課程的校本實施
  一、課程體系的類型
    (一)常規課程體系
      1．常規課時：少先隊課
      2．短課時：每日之聲
      3．特色課時：紅心晨談
    (二)拓展性課程
      1．一月一節：主題性活動
      2．紅心隊室：特色性活動
      3．初心學院：每周隊、團課
    (三)實踐性課程
      1．依托研學旅行，植根創新精神
      2．利用家校協同，激發奮鬥精神
      3．借助小隊活動，培養奉獻精神
  二、課程的實施路徑
    (一)校外協同：社區融通與社會聚智
      1．融通：與社區的融合支持
      2．聚智：與社會的智慧聚集
    (二)家校聯動：家長學院與空中日記
      1．合作共贏：家長學院
      2．高效便捷：空中日記
    (三)雙線並進：全景線上與智創線下
      1．全景線上：智能聯動
      2．智創線下：實地互動
  三、紅船課程的實施與策略
    (一)基礎性課程
      1．課程目標
      2．課程內容設計
      3．課程實施
    (二)拓展性課程
      1．課程目標
      2．課程內容設計
      3．課程實施
    (三)綜合性課程
      1．課程目標
      2．課程內容設計
      3．課程實施
圓夢篇
「紅船精神」的評價體系
  一、「紅船精神」星級評價體系的構建
    (一)基於「紅船精神」的過程性學習評價
      1．激趣：蕙伢兒存摺評價
      2．促學：蕙伢兒獎章評價
      3．成長：蕙伢兒獎券評價
      4．提升：蕙伢兒展示評價
    (二)基於「紅船精神」期末晉級式評價
  二、「紅船精神」星級評價體系的應用
    (一)常規性課程評價
      1．常規性課程評價：節日相伴
      2．常規性課程評價：課程賦能

      3．常規性課程評價：孝廉浸潤
    (二)拓展性課程評價
      1．拓展性課程評價：社團先行
      2．拓展性課程評價：場館聯動
      3．拓展性課程評價：主題隊活動
    (三)實踐性課程評價
      1．實踐性課程評價：深化勞動
      2．實踐性課程評價：小隊活動
      3．實踐性課程評價：智慧融合
強夢篇
「紅船精神」傳承的成效及未來展望
  一、「紅船精神」傳承的成效
    (一)紅船領航，發揚「首創精神」
      1．紅心少年，多元創新結碩果
      2．智慧教師，教學科研齊並進
    (二)紅船領航，落實「奉獻精神」
      1．愛心少年，服務社會展風采
      2．榜樣教師，紮根崗位育人才
    (三)紅船領航，踐行「奮鬥精神」
      1．蕙美少年，努力奮鬥爭上游
      2．先鋒教師，愛崗敬業爭佳績
  二、「紅船精神」傳承的未來展望
    (一)場館引領：搭建紅色場館群落
      1．借助場館，優化教學形式
      2．完善場館，優化場館建設
      3．聯動場館，構建場館群落
      4．對接場館，增強校外聯繫
    (二)智慧加持：浸潤紅色精神
      1．多媒交互，智慧體驗紅色歷程
      2．聯動創生，智慧開發紅色課程
      3．創建智庫，智慧共享紅色資源
    (三)課程整合：推進紅船+課程
      1．融合學校特色，傳承紅色精神
      2．創新實踐活動，履行紅色使命
    (四)文化融通：健全育人體系
      1．結合革命歷史，點燃愛國精神
      2．結合傳統文化，激發奮鬥精神
      3．結合本土化特點，培養奉獻精神
結語
參考文獻
後記

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