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教師教育策略研究

  • 作者：杜靜//鄧新偵|責編:崔文燕//張春賀
  • 出版社：科學
  • ISBN：9787030688347
  • 出版日期：2021/06/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：354
人民幣：RMB 99 元      售價：元
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內容大鋼
    促進教師教育發展是提升教師隊伍素質和教育整體質量的基礎與關鍵。當前，教師教育發展正從規模數量走向優質卓越，從相對獨立走向開放有序，從相互分離走向共同一體。新形勢下的教師教育發展迫切需要新的發展理念、目標和策略的導引。本書在對教師教育理論基礎和相關政策進行深入分析的基礎上，借鑒主要發達國家和我國一些省（市）教師教育的成功經驗，通過探查教師教育發展的現實境況，反思教師教育存在問題的原因，進而提出從理念導向、行動目標到實施策略和組織保障等多層面的具體建議。
    本書可供各級政府部門管理人員、中小學教師、高校教師、教育學專業的學生以及其他教師教育的關注者和研究者閱讀使用。
作者介紹
杜靜//鄧新偵|責編:崔文燕//張春賀
    杜靜，1964年8月出生，河南省許昌市人。河南大學黨委研究生工作部部長、教授、博士研究生導師，河南省「四個一批」人才，河南省優秀專家，河南大學教師教育學科帶頭人，中小學校長國家級培訓專家，河南教師教育研究中心兼職研究員。     在《教育研究》《比較教育研究》《課程·教材·教法》等刊物上發表論文30多篇，主持國家社會科學基金教育學一般項目3項，主持和參與國家級或省部級課題多項，獲河南省教師教育教學成果一等獎2項。「教師專業發展」課程獲「教師教育國家級精品資源共享課」。專著《歷史與現實的追問：英國教師在職教育的發展與動因研究》獲河南省社會科學優秀成果獎一等獎、第六屆全國高等學校科學研究優秀成果獎三等獎。
目錄
前言
第一編  回顧與探析：教師教育的歷史演變與發展
  第一章  我國教師教育的歷史回顧與發展趨勢
    第一節  我國教師教育的歷史回顧
    第二節  我國教師教育的發展趨勢
  第二章  河南省教師教育的發展歷程與審視
    第一節  河南省教師教育的發展歷程
    第二節  河南省教師教育的歷史審視
第二編  分析與解讀：教師教育的理論和政策依據
  第三章  教師教育的理論依據
    第一節  實踐哲學
    第二節  現象學
    第三節  教師專業發展理論
    第四節  教師共同體理論
    第五節  教師知識理論
  第四章  我國教師教育的政策依據
    第一節  《關於全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》政策解讀
    第二節  《教師教育振興行動計劃（2018—2022年）》政策解讀
    第三節  《關於實施卓越教師培養計劃2.0的意見》政策解讀
    第四節  《關於加強和改進新時代師德師風建設的意見》政策解讀
    第五節  其他相關政策文件解讀
第三編  比較與借鑒：國內外教師教育的經驗與特色
  第五章  主要發達國家教師教育的發展與經驗
    第一節  美國教師教育的發展及啟示
    第二節  英國教師教育的發展及啟示
    第三節  日本教師教育的發展及啟示
    第四節  澳大利亞教師教育的發展及啟示
  第六章  我國其他省（市）教師教育的現狀與特色
    第一節  北京市教師教育的現狀與特色
    第二節  上海市教師教育的現狀與特色
    第三節  江蘇省教師教育的現狀與特色
第四編  問題與反思：以河南省教師教育的現狀與歸因為例
  第七章  河南省教師教育的現狀
    第一節  河南省職前教師教育的現狀
    第二節  河南省在職教師教育的現狀
    第三節  河南省教師資格考試管理與教師梯隊建設現狀
  第八章  河南省教師教育存在的問題及歸因
    第一節  河南省教師教育存在的問題
    第二節  河南省教師教育問題的歸因
第五編  謀划與實施：以河南省教師教育發展策略與實施保障為例
  第九章  河南省教師教育的發展策略
    第一節  河南省教師教育發展的基本理念
    第二節  河南省教師教育發展的主要目標
    第三節  河南省教師教育發展的實施策略
  第十章  河南省教師教育發展策略的實施保障
    第一節  組織和管理保障
    第二節  經費和技術保障
    第三節  評價和督導保障
參考文獻

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