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玩好數學(小學益智學具遊戲化拓展型課程建設)

作者：劉世漪|責編:糜玲
出版社：上海交大
ISBN：9787313247858

出版日期：2021/02/01
裝幀：平裝
頁數：182

人民幣：RMB 68 元售價：元

內容大鋼

本書根據培養學生核心素養的需要，將益智學具引入小學數學課堂，開發設計「益智遊戲」拓展型課程，形成基於益智學具的小學數學遊戲化拓展型課程內容體系。通過建構「自主探究+小組合作學習」的課程實施方式和凸顯多元性的課程評價體系，確保課程的實施成效。本書完善了學校的課程體系，促進了教師的專業成長，也讓數學學科的育人價值得到了更好的發揮。
本書可供基礎教育階段數學老師參考，也適合對遊戲化課程開發感興趣的老師閱讀。

作者介紹

劉世漪|責編:糜玲
劉世漪上海市虹口區四川北路第一小學校長。上海市特級校長、中學高級教師，曾榮獲上海市「三八紅旗手」、上海市「園丁獎」稱號。秉持「融合教育」理念，抓住課程和教學兩大核心，建構了主題鮮明、內容豐富、實施多元的拓展型課程體系，有效促進了課堂教學方式的轉型、學生學習方式的轉變，實現了學校辦學質量的逐年提升，使四川北路第一小學這所百年老校重塑輝煌。

緒言  讓學生在愉悅的課堂感受中收穫成長
  一、教育的本質在於提升學生的生命質量
  二、幸福的課堂是學生生命質量的提升基礎
  三、以遊戲的方式探尋幸福課堂的生成之道
第一章  緣起
  第一節  對數學學科教學有效性問題的分析
    一、有效的教學是數學學科價值實現的內在要求
    二、學具的運用是數學教學成效提升的可行方式
  第二節  對教育改革中學生核心素養的培育
    一、培養學生的核心素養是當前教育改革的重要取向
    二、學具的有效運用是學生學科素養的養成方式
  第三節  課程教學改革歷史的回顧
    一、近年來的育人改革探索
    二、近年學具運用嘗試
第二章  過程
  第一節  核心概念的界定
    一、以趣促能
    二、益智學具
    三、遊戲化拓展型課程
  第二節  相關文獻梳理
    一、關於「益智學具」
    二、關於「遊戲化學習」
    三、關於「基於益智學具的拓展型課程建設」
  第三節  啟示
    一、遊戲化學習理論及其啟示
    二、實踐取向課程理論及其啟示
第三章  體系建構
  第一節  課程目標的釐定
    一、目標內涵與價值分析
    二、確定目標的依據
    三、目標的闡釋
  第二節  課程內容的組織
    一、內容構成的多維分析
    二、內容組織的原則闡釋
    三、內容設計
  第三節  課程輔助資料的編寫
    一、拓展型課程學本的編寫
    二、拓展型課程學習指南的編寫
第四章  實踐路徑
  第一節  課程實施的取向與原則
    一、課程實施的價值取向
    二、課程實施的基本原則
  第二節  課程實施的路徑與方法
    一、課程教學方法的概述
    二、課程教學案例的呈現
  第三節  課程實施的評價與反饋
    一、課程評價的價值釐定
    二、課程評價的方法設計
第五章  總結反思
  第一節  對課程改革成效的反思

    一、培養了學生的綜合素質
    二、促進了教師的專業成長
    三、提升了學科的教學效能
    四、推動了學校的內涵發展
  第二節  對未來探究的展望
    一、全面把握新時代教育改革發展的特點
    二、持續推進益智類學具拓展型課程的研究
參考文獻

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