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簡明教學設計11講/大夏書系

  • 作者：鄭傑|責編:韓貝多
  • 出版社：華東師大
  • ISBN：9787576016017
  • 出版日期：2021/06/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：171
人民幣：RMB 42 元      售價：元
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內容大鋼
    沒有好的設計就不會有好的教育。在教師的諸多設計工作中，毫無疑問，教學設計是一項核心技術。教師工作是否能取得成效，很大程度上取決於是否掌握了教學設計的專業知識和技能。那麼，教師如何設計出一堂好課呢？作者在書中提出了四點建議：明確好課的標準；尋求理論的支撐；掌握設計的技能；建立優化的思想。
    作者對盤根錯節的教學理論做了簡化處理，突出可讀性和操作性，同時刻意迴避了一些存在爭議的知識和方法，尤其助力于青年教師的專業成長。
作者介紹
鄭傑|責編:韓貝多
    鄭傑，曾任上海市北郊學校校長，全國知名校長，合作學習研究和推廣專家，現為自由教育者和撰稿人，出版《戰略的勝利》《忠告中層》《給校長的建議》《學校的秘密》《從校長到幕僚》《顧此失彼》《邊走邊嘆》《沒有辦不好的學校》等專著。因其觀點新銳，被戲稱為「另類校長」。
目錄
第一講  四種教學方式
  導語
  三大學習理論
  吸收理論與講授法
  行為理論與直導式教學
  認知理論與為理解而教
  指導發現式和探究式教學
  本講小結
  思考題
第二講  教學目標敘寫
  導語
  教學目標的敘寫
  依據課程標準制定學習目標
  學習內容對教學目標的內在規定
  本講小結
  思考題
第三講  教學過程設計
  導語
  從經驗到科學
  學習的奧秘
  專家與一般人哪裡不同
  教學的過程就是學習的過程
  本講小結
  思考題
第四講  學習前的準備
  導語
  「安心」學習
  讓學習有意義
  你想知道嗎？讓我們一起探究
  把時間浪費在重要的事情上
  小目標勝過大理想
  本講小結
思考題
第五講  新信息的輸入
  導語
  注意力是稀缺資源
  抓住注意力
  激活舊知
  讓新信息的界面友好
  輕教學
  本講小結
  思考題
第六講  對信息的加工
  導語
  記憶術：對事實性知識的編碼
  舉個好例子：對概念的編碼
  多種方法和多次編碼
  歸納策略：對原理的深度加工
  本講小結
  思考題

第七講  課堂提問技巧
  導語
  引發思考而不是勾起回憶
  促進理解的課堂提問
  一番問題而非一個問題
  教學生們發問
  本講小結
  思考題
第八講  合作學習要領
  導語
  對話是一場相遇
  合作學習何以長盛不衰
  教師的專業努力
  明亮而優雅的對話
  本講小結
  思考題
第九講  輸出與遠遷移
  導語
  學何以致用
  當堂檢測為什麼很重要
  創造課堂展示機會
  創設問題情境
  本講小結
  思考題
第十講  評價促進反思
  導語
  學習評價的三個基本問題
  量化評價大有可為
  質性評價也要基於標準
  對評價結果的三種處理方式
  本講小結
  思考題
第十一講  系統設計教學
  導語
  教學的不自由
  夠用就好
  摸著石頭過河
  從量人為出到量出為人
  碎片化學習
  教學反思與專業合作
  本講小結
  思考題

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