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站穩講台(大學講授學)

  • 作者：宋德發|責編:葛娟
  • 出版社：浙江大學
  • ISBN：9787308205733
  • 出版日期：2021/05/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：345
人民幣：RMB 38 元      售價：元
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內容大鋼
    本書通過對大學教育中講授的意義、講授效果、講授內容、講授的語言基礎等方面進行分析，給出了包括幽默感、講故事、舉例子、講段子、打比方、將個人特長融入等具體講授方法的分享，並進一步討論顯性講授中的隱性教育、科研與講授的矛盾、講稿寫作等具體問題，闡釋大學教育中講授的重要性，從而探尋大學老師走上講台應該具有的態度和觀念。本書的特色就在於，從實踐中來，又回到實踐中去，用學術的底色，散文的筆法，將三分之一的原理，三分之一的案例，三分之一的感悟融合貫通，從而能給讀者帶來不一樣的，當然也是美好的閱讀體驗。
作者介紹
宋德發|責編:葛娟
    宋德發，1979年5月生，安徽廬江人，湘潭大學文學與新聞學院教授。博士生導師。致力於比較文學與世界文學、大學教學法研究。已出版專著《厄普代克中產階級小說的宗教之維》（2009）、《西方文學的口語傳承》（2010）、《如何走上大學講台——青年教師提高講課能力的途徑與方法研究》（2013）、《19世紀歐洲作家筆下的拿破崙》（2014）、《大學的痛與夢》（2014）、《大學教學名師研究》（2015）。在各級期刊發表評論120余篇。主持國家社科基金、中國大學視頻公開課、教育部「精彩一課」等課題10余項。應高校、政府、企業、協會、中學、電視台和圖書館等邀請。做文學、教育和勵志等方面的演講300余場。
目錄
引論  我做什麼事就寫什麼書——本書寫作的前因後果
第一章  為何要特別重視講授？——五個理由
  第一節  大學的職責
  第二節  教師的身份
  第三節  單位的需要
  第四節  個人的選擇
  第五節  教學的要求
第二章  什麼是好的講授？——講授內容的角度
  第一節  三種經典表述
  第二節  七種名家表述
  第三節  五種個性化表述
  第四節  一個日常案例
第三章  什麼是好的講授？——講授效果的角度
  第一節  傳遞知識
  第二節  引發興趣
  第三節  塑造精神
第四章  沒有聲音，再好的戲也出不來！——講授的語言基礎
  第一節  不會講課的章太炎
  第二節  為講台而生的蔣昌建
  第三節  語言天賦是教師的「一」
  第四節  美好聲音的五個特質
第五章  幽默感——講授的方法一
  第一節  中國人缺幽默感嗎？
  第二節  幽默感對講課的作用
  第三節  無聲語言中的幽默感
  第四節  幽默感是先天的嗎？
第六章  講故事——講授的方法二
  第一節  為何講故事？
  第二節  何時講故事？
  第三節  故事與德育
第七章  舉例子——講授的方法三
  第一節  五個案例
  第二節  鄔欣言舉例子
  第三節  尋找好例子
第八章  插話——講授的方法四
  第一節  調節氣氛
  第二節  表達觀點
  第三節  塑造人格
第九章  打比方——講授的方法五
  第一節  語言的想象力問題
  第二節  潘知常和易中天打比方
第十章  一言不合就唱歌——將個人特長融入講授
  第一節  曾琳智唱流行歌曲
  第二節  劉冬穎唱出《詩經》之美
  第三節  王大任上課賦詩
第十一章  講授的弦外之音——顯性講授中的隱性教育
  第一節  脫稿講授中的隱性教育
  第二節  知識淵博中的隱性教育
  第三節  教師氣場中的隱性教育
第十二章  何種情況下，科研不能促進講授？——科研與講授的矛盾

  第一節  缺乏必要的講授能力
  第二節  科研對象與教學對象的嚴重脫節
  第三節  做的是偽科研而非真科研
第十三章  何種情況下，科研可以促進講授？——科研與講授的統一
  第一節  有做真學問的狀態和心態
  第二節  教什麼就研究什麼
第十四章  做夢都在講課——講授的五種準備
  第一節  以做「教書匠」為榮
  第二節  向民間高手學習口語表達
  第三節  自覺向同行學習講課技藝
  第四節  參加青年教師教學比賽
  第五節  磨課
第十五章  講稿也許可以這樣寫——以高俅的不同介紹為例
  第一節  個性化講稿的寫作
  第二節  學術著作中的高俅
  第三節  三部趣說類著作中的高俅
第十六章  「講」與「不講」的融合——教學設計
  第一節  「講」的設計
  第二節  「不講」的設計
第十七章  教學寫作——通向教學專家之路
  第一節  教學寫作的意義
  第二節  我的選擇和堅持
結語  我無須回歸，因為我從不曾離開！——一個教書匠的心路歷程
參考文獻
後記

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