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有故事的語文課堂

作者：李衛華|責編:彭呈軍//吳偉
出版社：華東師大
ISBN：9787576013269

出版日期：2021/05/01
裝幀：平裝
頁數：244

人民幣：RMB 52 元售價：元

內容大鋼

語文課堂有精彩的故事。《有故事的語文課堂》一書根據相關教育教學理論，結合高中語文教學實踐，系統總結了作者近10年來以創意視角研究學生、研究文本、研究教學方法的成果，並具體闡述了在課堂教學中創造性地實施教學的過程以及產生的效果。
全書選材編排上力求「守正出新」，體現由滬教版教學實踐研究到人教版統編教材教學方式改變的前後傳承，其中的教學理論緊貼一線實際，教學案例生動新穎、可操作性強，適合有志於研究高中語文教與學的師生閱讀。全書本著「講好中國教育故事」的宗旨，體現「海派語文」特徵，聚焦「創意課堂」特色，關注學生的全面發展。

作者介紹

李衛華|責編:彭呈軍//吳偉
李衛華，上海市第四屆「雙名」工程閔行區種子基地副主持人，閡行區高中語文學科帶頭人、中心組成員，北京外國語大學附屬上海閡行田園高級中學學術委員、語文教研組長。帶領團隊先後指導7位學生出版個人文集，與團隊共同獲得全國百家優秀文學社團、上海市書香校園、閔行區優秀教研組等榮譽，個人曾獲全國文學課堂評比二等獎。

序
第一回  悟已往之不可諫知來者之猶可追——由《師說》課堂教學的故事說起
  一、第一次上《師說》
  二、第二次上《師說》
  三、《師說》教學五法
第二回  中外同歸而殊途古今一致而百慮——有故事的語文課堂的研究背景
  一、有故事的語文課堂的內涵
  二、對照課程標準理解「有故事」
  三、對照國外母語教學課程標準理解「有故事」
第三回  江山代有才人出各領風騷數百年——有故事的語文課堂的歷史淵源
  一、中國古代文學作品的故事性特徵
  二、歷代先師講故事的教學策略
  三、聽於漪老師講課的故事
  四、有故事的語文教學的共同特徵——以當代名師教學片段為例
第四回  幾處早鶯爭暖樹誰家新燕啄春泥——開學第一課的創意故事
  一、彼此當年少，莫負好時光
  二、新風東南來，你自茂盛開
  三、故事恆久遠，經典永流傳
  四、少年孥雲志，更上一層樓
第五回  空里流霜不覺飛汀上白沙看不見——閱讀教學課的創意故事
  一、三個層面，構建整體設計創意
  二、細處著眼，打開教學創意思路
  三、見篇知類，體察課文個性魅力
  四、讀寫結合，檢查課堂教學效果
第六回  世事洞明皆學問人情練達即文章  ——寫作教學課的創意故事
  一、寫作素材：學養和積累
  二、寫作範式：與材料對話
  三、寫作思維：邏輯的推進
  四、寫作風格：思辨性表達
  五、寫作創意：個性和匠心
第七回  活水源流隨處滿東風花草逐時新——新教材必修(上)單元教學創意故事
  一、第一單元教學故事
  二、第二單元教學故事
第八回  讀書切戒在慌忙涵泳工夫興味——《鄉土中國》整本書閱讀教學故事
  一、情境化導讀：明確價值，輔助理解
  二、基礎型閱讀：提出問題，形成邏輯
  三、分析型閱讀：梳理問題，概括提要
  四、思辨型閱讀：引發感悟，判斷對錯
第九回  辛勤勞作流汗水科學耕耘講智慧——有故事的語文課堂實施路徑小結
  一、參透講好故事的「道」
  二、提升講好故事的「術」
  三、搭建講好故事的「台」
第十回  長安陌上無窮樹唯有垂楊管別離——部分學生回憶有故事的語文課堂
後記

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