內容大鋼
全書共分為7章，各章內容及撰寫人員為：第一章，主要為孤獨症兒童教育康復的概述，重點介紹孤獨症兒童的界定、臨床特徵、鑒定與教育評估、干預原則與方法，以及孤獨症兒童教育康複目前存在的問題。第二章主要圍繞集體教學的環境，介紹孤獨症兒童集體教學的主要問題和教育康復策略。第三章至第六章主要從感知覺、認知、情緒行為、社交溝通的評估與訓練展開，在對評估與干預基本理念和方法介紹的基礎上，通過具體的案例為大家詳盡介紹如何開展相應的康復訓練。第七章，主要介紹孤獨症兒童的家庭干預，界定何為家庭干預以及家庭干預的主要模式，以國內的引領式家庭干預為代表，介紹其實施的流程與方法，並通過個案研究和單一被試研究驗證其實施效果。
作者介紹
編者:尹嵐//李岩//張聯弛|責編:李艷玲|總主編:黃昭鳴
目錄
第一章 孤獨症兒童教育康復概述
第一節 孤獨症兒童概況
一、孤獨症兒童的界定
二、孤獨症兒童的臨床特徵
三、孤獨症兒童的成因分析
四、孤獨症的發生率
第二節 孤獨症兒童的鑒定與教育評估
一、孤獨症兒童的篩查
二、孤獨症兒童的最終診斷
三、孤獨症兒童的教育評估
第三節 孤獨症兒童的干預原則與方法
一、孤獨症兒童的干預原則
二、孤獨症兒童的干預方法
第四節 孤獨症兒童教育康復存在的問題
一、教育與康復缺乏有機整合
二、康復內容缺乏有機聯繫
三、學校與家庭之間缺乏有效的溝通與聯繫
第二章 孤獨症兒童在集體教學中的教育與康復
第一節 孤獨症兒童在集體教學中的主要問題
一、群體差異
二、個體差異
第二節 孤獨症兒童在集體教學中的教育康復策略
一、視覺溝通策略
二、變更預告策略
三、個別化管理策略
四、同伴輔助策略
五、問題行為處理策略
第三節 孤獨症兒童在集體教學中的支持保障
一、教室環境保障
二、教學安置保障
第三章 孤獨症兒童感知覺能力的評估與訓練
第一節 孤獨症兒童感知覺能力發展的概述
一、感知覺能力的基本概念
二、孤獨症兒童感知覺能力的特點
第二節 孤獨症兒童感知覺能力的評估
一、評估的目的
二、評估的內容與工具
三、感知覺能力評估案例分析
第三節 孤獨症兒童感知覺能力的訓練
一、訓練的目的
二、訓練的內容與方法
三、感知覺能力訓練案例分析
第四章 孤獨症兒童認知能力的評估與訓練
第一節 孤獨症兒童認知能力的概述
一、認知、智力與知識
二、孤獨症兒童認知能力的特點
第二節 孤獨症兒童認知能力的評估
一、評估的目的
二、評估的內容與工具
三、認知能力評估案例分析
第三節 孤獨症兒童認知能力的訓練
一、訓練的目的
二、訓練的內容與方法
三、認知能力訓練案例分析
第五章 孤獨症兒童情緒行為問題的評估與干預
第一節 孤獨症兒童情緒行為問題的概述
一、情緒行為的基本概念
二、孤獨症兒童情緒能力的表現
三、孤獨症兒童挑戰性行為的表現
第二節 孤獨症兒童情緒行為問題的評估
一、評估的目的
二、評估的內容與工具
三、情緒行為問題評估案例分析
第三節 孤獨症兒童情緒能力的干預
一、干預的目的
二、干預的內容與方法
三、情緒能力干預案例分析
第四節 孤獨症兒童挑戰性行為的干預
一、干預的目的
二、干預的內容與方法
三、挑戰性行為干預案例分析
第六章 孤獨症兒童社交溝通能力的評估與訓練
第一節 孤獨症兒童社交溝通能力的概述
一、社交溝通能力的界定
二、孤獨症兒童社交溝通能力的特點
第二節 孤獨症兒童社交溝通能力的評估
一、評估的目的
二、評估的內容與工具
三、社交溝通能力評估案例分析
第三節 孤獨症兒童社交溝通能力的訓練
一、訓練的目的
二、訓
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