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系統化學校課程設計(有效研製的實踐指南)

作者：韓艷梅|責編:劉佳
出版社：華東師大
ISBN：9787576016116

出版日期：2021/05/01
裝幀：平裝
頁數：268

人民幣：RMB 72 元售價：元

內容大鋼

    課程建設是系統化、結構化、全面化的大工程，而課程設計則是課程建設的「先鋒隊」。為了讓課程建設更好實施，必先進行系統化的學校課程設計。
    學校課程設計如何著手，如何進行，如何在課程設計的環節將教育理念落地？
    本書從理論、觀念、實施路徑等維度對學校課程設計進行了系統闡述，形成學校課程設計之思想設計、規劃設計、圖譜設計、教學設計、組織設計、工具設計、技術設計、模型設計完整的設計方法和實施路徑。
    課程建設永遠在路上，沒有最好，只有更好。
    本書旨在幫助學校校長、教育科研人員以及廣大的教師產生對課程設計的親近感，一起走在追求更好地課程設計的路上。

作者介紹

韓艷梅|責編:劉佳
韓艷梅，上海市教育委員會教學研究室綜合教研員，課程與教學論博士，主要研究方向為課程、教學、教材和評價等。參與國家級、上海市級10余項重大課題研究．其中「上海市提升中小學(幼兒園)課程領導力行動研究」獲國家級基礎教育教學成果獎一等獎。主要專著《改進語文課堂》．合著《如何備課》，在全國核心期刊發表論文20余篇，組織編寫《基於問題解決：提升課程領導力的行動》《學校課程計劃編製實踐指南》《我們的課程領導故事》等。

第一章  學校課程的思想設計
讓有序的思想串起課程的珍珠
  1. 課程設計的必然起點：教育本質和教育學
  2. 課程設計的謀划基點：立德樹人和課程育人
  3. 課程設計的撬動支點：七個方位和六個度衡
  4. 課程設計的多元視點：共同基礎和個性切入
第二章  學校課程的規劃設計
讓科學的規劃豐滿課程的架構
  1. 課程設計的規劃起步：從編製學校課程計劃出發
  2. 課程計劃的編製框架：從局部零敲碎打轉向整體系統設計
  3. 課程計劃的區域實證：基於三角互證的文本與實施分析
  4. 課程計劃的要素評價：基於觀測工具的學校課程計劃診斷
第三章  學校課程的圖譜設計
讓系統的圖譜廓清課程的經緯
  1. 課程體系架構新視域：可視化的課程圖譜
  2. 課程圖譜的系統思維：構建學校課程矩陣
  3. 課程圖譜的譜系架構：滲透學校課程肌理
  4. 課程圖譜的復盤迭代：助推學校課程升級
第四章  學校課程的教學設計
讓精準的教學展現課程的魅力
  1. 以學定教的底層邏輯：指向「學」的核心要素
  2. 教學設計的系統思考：關注「六維」影響要素
  3. 教學設計的工作流程：導航基本教學環節
  4. 教學方式的轉向升級：推動學習方式的變革
第五章  學校課程的組織設計
讓適合的形式圓滿課程的走向
  1. 學校課程組織新形態：走班制教學
  2. 走班制背景下的系統變革：課程重構
  3. 走班制的N種實踐模式：實用的走班制解決方案
  4. 優質課堂的創生重建：新理念下的課堂規範
第六章  學校課程的工具設計
讓創生的工具提升課程的價值
  1. 學校課程領導新介質：工具對課程的貢獻度
  2. 工具意識和工具思維：破解課程瓶頸問題的觸點
  3. 工具模板的創生應用：支持學校常態實踐的範本
  4. 搭建全景課程工具箱：撬動學校創造性實踐
第七章  學校課程的技術設計
讓智能技術助推課程的革命
  1. 課程提升品質的新動力：從外部到內核
  2. 課程豐滿表現的新載體：從挑戰到機遇
  3. 課程實現轉型的新手段：從輔助到融合
  4. 課程走向未來的新思維：從態勢到趨勢
第八章  學校課程的模型設計
讓實用的模型引領課程的前行
  1. 項目規劃實踐模型：課程領導的設計之為
  2. 行動研究實踐模型：破解難點的突圍之路
  3. 問題解決實踐模型：抽絲剝繭的智慧之道
  4. 項目管理實踐模型：技術與藝術融合之徑
參考文獻
後記

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