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培養面向未來的學習者(每個學生都需要的五項成長力)

  • 作者：(美)托馬斯·霍爾|責編:吳偉|譯者:姚望
  • 出版社：華東師大
  • ISBN：9787576008159
  • 出版日期：2021/05/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：171
人民幣：RMB 35 元      售價：元
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內容大鋼
    越來越多的研究發現，兒童在社會生活中的成功，並不取決於認知技能，而取決於那些被稱為非認知技能、軟技能或核心素養的一系列能力和品質。
    如何在學校教育實踐中為這些品質的養成創造條件，形塑兒童在未來社會獲得成功的能力？作者托馬斯·霍爾積三十余年作為教師和校長的經歷，不僅在理論上探討了幫助學生髮展以下五項成長力的重要性，還面向教師、校長以及其他教育工作者給出了具體的建議和策略：
    1.同理心：從他人的角度看待問題的能力。
    2.自製力：集中精力和延緩自我獎賞的能力。
    3.正直：能辨別對錯並踐行道德行為的能力。
    4.擁抱多樣性：能認識並欣賞人與人之間的差異。
    5.堅毅：面對困難和挑戰能夠堅持不放棄。
    在幫助學生認識和發展這五項能力的過程中，教育者自身的觀念也會發生改變，對學生的學習會抱有更高期望。在師生的共同努力下，學校和課堂文化都會發生可喜的變化。
作者介紹
(美)托馬斯·霍爾|責編:吳偉|譯者:姚望
目錄
引言
第一章  思考明天
  展望未來之宏觀大勢
  大環境預測之一：地球將變得更加脆弱
  大環境預測之二：技術將觸及一切
  大環境預測之三：多樣性將不容迴避
  展望未來之教育領域
  教育預測之一：教育工作者會拓展對於學生成長的理解，並因此肩負起更多責任
  教育預測之二：多樣化的學校選擇將成為標配，並對學校的組織形式產生重大影響
  教育預測之三：技術將改變教學方式和教學內容，多樣性會因此變得更為寶貴
  結語
第二章  同理心
  何為同理心？
  為何要先談同理心？
  我們為何需要同理心？
  關於同理心的實驗
  21世紀的同理心
  發展同理心的步驟
  發展同理心的策略
  適用於所有老師的策略
  適用於初高中老師的策略
  適用於小學老師的策略
  適用於校長的策略
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  繪本
  章節書
第三章  自製力
  什麼是自製力？
  發展自製力的步驟
  第一步：培養意識
  第二步：遵守
  第三步：設定目標
  第四步：遷移
  第五步：監控
  當自製力成為習慣
  發展自製力的策略
  適用於所有老師的策略
  適用於初高中老師的策略
  適用於小學老師的策略
  適用於校長的策略
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  繪本
  章節書
第四章  正直
  什麼是正直？
  首先，要誠實
  從誠實走向正直
  教導正直所面臨的挑戰
  發展正直的策略
  適用於所有老師的策略

  適用於初高中老師的策略
  適用於小學老師的策略
  適用於校長的策略
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  繪本
  章節書
第五章  擁抱多樣性
  何為擁抱多樣性？
  多樣性與人類起源
  多樣性的現狀
  刻板印象的威脅
  身份面具
  多樣性與視角
  對於多樣性，重視勝於忽視
  維護每個人的安全與尊嚴
  教導擁抱多樣性的步驟
  第一步：欣賞自己
  第二步：認識他人的多樣性
  第三步：欣賞他人
  第四步和第五步：規劃與實施
  正式與非正式課程雙管齊下
  培養擁抱多樣性的策略
  適用於所有老師的策略
  適用於初高中老師的策略
  適用於小學老師的策略
  適用於校長的策略
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  繪本
  章節書
第六章  堅毅
  什麼是堅毅？
  小議堅毅
  堅毅——我的修行之路
  為堅毅而教
  堅毅之於教育
  來自反面的聲音
  發展堅毅的步驟
  第一步：創設環境
  第二步：設定期望
  第三步：教授相關辭彙
  第四步：製造挫折
  第五步：監控學生的表現
  第六步：反思與學習
  發展堅毅的策略
  適用於所有老師的策略
  適用於初高中老師的策略
  適用於小學老師的策略
  適用於校長的策略
  相關書籍推薦
  繪本

  章節書
第七章  文化是關鍵
  組織文化的六要素
  1.使命
  2.價值觀
  3.實踐
  4.人才
  5.敘事
  6.場所
第八章  後記
  相關模型
  五項成長力的測評
  關係的重要性
  勿忘快樂
  我的切身經驗
參考文獻
附錄A  自我測評問卷
附錄B  給家長的信
作者簡介
致謝

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