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怎麼做課題研究(給教師的40個教育科研建議)/大夏書系

  • 作者：費嶺峰|責編:任媛媛
  • 出版社：華東師大
  • ISBN：9787576015003
  • 出版日期：2021/05/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：258
人民幣：RMB 58 元      售價：元
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內容大鋼
    教育科研的過程是一個集專業學習、學術思考、成果總結與能力提升于一體的過程，其間有紮實的實踐活動，有科學審慎的研究態度，還有客觀明晰的自我認知，更有實踐成果獲得認可的成功體驗。
    所以，通過教育科研這種相對專業的途徑獲得專業成長的教師，會有更高的職業認同度，也更易激發他們自覺發展的意識。
作者介紹
費嶺峰|責編:任媛媛
    費嶺峰，浙江省嘉興市南湖區教育研究培訓中心教研員，長三角地區教育科研先進個人，浙江省優秀教研員，全國小學數學錄像課評比一等獎獲得者。     在教學第一線工作二十多年，又在教研崗位任職近十年。喜歡思考教育問題，喜歡「下水」做教學實踐。在省內外做課堂教學展示近百次，專題講座200余次。專業文章在《課程·教材·教法》《上海教育科研》《小學數學教師》《小學教學》等省級及以上刊物發表200多篇。
目錄
自序走上自覺發展的研究之路
第一章  教育科研選題
問題1：選題在教育科研中有著怎樣的意義
問題2：將「問題」提煉成「課題」，我們該怎樣思考
問題3：如何從教育教學實踐中挖掘有價值的研究課題
問題4：如何從教育改革熱點中選取合適的研究課題
問題5：如何從經典理論的學習中生成可操作的研究課題
問題6：如何在他人經驗的啟發下尋求適宜的研究課題
問題7：如何在已有研究成果基礎上確立深入研究的課題
問題8：怎樣表述研究課題的名稱
附：2018年浙江省教研系統「選題指南」
第二章  研究思路設計
問題9：課題研究方案包括哪些基本內容
問題10：課題的提出一般怎麼寫
問題11：如何寫好課題的相關研究綜述
問題12：課題界定可以從哪幾個維度寫
問題13：如何確定課題的研究目標
問題14：怎樣呈現課題研究的核心內容
問題15：如何思考與確定課題的研究路徑
問題16：如何具化課題研究活動的操作策略
「研究方案」示例
區塊鏈+：整本書閱讀「雙區塊」架構與研究課題方案
第三章  研究過程實施
問題17：怎樣理解課題研究實踐活動與日常教學活動的關係
問題18：如何做好立項課題的開題論證
問題19：如何有效實施課題研究實踐活動
問題20：如何引導課題組成員深度參與研究
問題21：課題研究需要積累哪些過程性資料
問題22：課題研究過程眭資料的積累方式有哪些
問題23：為什麼要及時做好課題研究階段性成果的提煉
問題24：課題研究階段性成果總結與發布有哪些樣式
第四章  研究方法運用
問題25：一線教師如何走出行動研究的認識與實踐誤區
問題26：一線教師可以做怎樣的教育科學研究
問題27：調查研究在一線教師的教育科研中有什麼作用
問題28：有哪些適合一線教師的課例研究基本範式
問題29：敘事研究與個案研究有怎樣的聯繫與區別
問題30：一線教師適合做怎樣的實驗研究
問題3l：一線教師需要做文獻研究嗎
問題32：在日常教學活動中如何運用教學微調查
「文獻研究」報告示例
真問題驅動：跨領域的PBL學習研究述評
第五章  研究成果總結
問題33：課題研究成果總結有哪些表達形式?
問題34：課題研究報告應具備哪些基本要素
問題35：一份高質量的課題研究報告在文字表述上應怎樣著力
問題36：如何讓課題研究成效的表述更具說服力
問題37：撰寫研究成果報告時如何用好圖與表?
問題38：如何讓附件材料為研究成果增色
問題39：如何應對課題成果答辯

問題40：如何擴大課題研究成果的影響力
課題「研究報告」示例
幼兒體育集體教學活動「四有」設計與實施研究
參考文獻
後記：為給自己「減負」而作

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