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大學創業教育的理論與案例研究

  • 作者：徐旭英|責編:張婷婷
  • 出版社：浙江工商大學
  • ISBN：9787517843535
  • 出版日期：2021/02/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：246
人民幣：RMB 49 元      售價：元
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內容大鋼
    本書試圖全面分析大學的創業教育價值觀。以往的創業教育價值觀研究主要是對創業教育目的進行分析，圍繞大學要培養什麼樣的人的問題，而對創業教育價值觀中的創業價值和教育價值並沒有區分，也沒有區分大學、教師和學生的不同立場。創業能否被教，創業怎麼教，本研究把這些問題都明晰地羅列出來，並把大學、教師和學生的價值觀作為重要部分進行研究和論述。本研究對創業教育系列目標進行分析，提出了「培養創業思維和能力」這一綜合性、統攝性目標，使大學開展的創業教育目標明確、利於實施。
    本書提出了分別針對學生、教師和學校管理的三大機制，能夠比較容易應用於實踐。以往的機制研究多從管理學視角出發，以選拔、評價、激勵等機製為主，從大學創業教育特徵本身出發的具體運行機制分析還不多。學生的分層分類培養機制除了分層篩選功能外，更重要的是基於學科興趣和創業意向，分門別類「因材施教」。多元化教師參與的動力機制中分析了不同類型教師和不同的動力類型對創業教育工作參與的影響，與以往的創業教育師資建設研究相比更加全面。資源整合與分配機制分析了創業教育中心的重要性，並對創業資源和教育資源做出了分類。
作者介紹
徐旭英|責編:張婷婷
    徐旭英，1981年出生，浙江義烏人，曾就讀於華東師範大學教育管理系和北京大學教育學院，國家二級心理咨詢師。工作若干年後在浙江大學中國科教戰略研究院師從鄒曉東教授修習管理學博士研究生課程。在義烏工商學院工作期間，教學之餘擔任創業教育研究所所長助理。對高校創業教育問題傾注研究十多年，主持參與各級各類課題十余項，發表論文十余篇，擅長結合心理學、社會學、管理學對大學創業教育和大學生髮展問題進行研究。
目錄
1  導言
  1.1  大學創業教育為何重要
  1.2  本書的問題和主旨
  1.3  對研究方法的說明
  1.4  一些新結論
2  大學創業教育相關理論清源
  2.1  創業與創業教育如何連接
  2.2  大學創業教育和而不同
  2.3  創業教育的過程和系統分析
    2.3.1  創業教育過程模型
    2.3.2  創業生態系統
3  國外大學創業教育的案例
  3.1  發達國家大學創業教育現狀
  3.2  斯坦福大學的創業教育
    3.2.1  理念與目標
    3.2.2  師資力量
    3.2.3  課程教學體系
    3.2.4  支持網路
    3.2.5  利用外部環境
    3.2.6  特點和經驗
  3.3  慕尼黑工業大學的創業教育
    3.3.1  背景和理念
    3.3.2  組織與管理
    3.3.3  激發教師的作用
    3.3.4  課程教學體系
    3.3.5  內外部的創業網路
    3.3.6  特點與經驗
  3.4  案例比較分析
    3.4.1  共同的要素分析
    3.4.2  存在的差異分析
4  我國大學創業教育的案例
  4.1  國內大學創業教育情況
    4.1.1  起源與發展
    4.1.2  問題與爭議
  4.2  清華大學的創業教育
    4.2.1  理念與目標
    4.2.2  組織與管理
    4.2.3  創業拓展和服務
    4.2.4  高水平研發推動
    4.2.5  特點與挑戰
  4.3  浙江大學的創業教育
    4.3.1  理念與目標
    4.3.2  項目、課程與教學
    4.3.3  產學研結合推動
    4.3.4  建立創業網路
    4.3.5  特點與挑戰
  4.4  案例比較分析
    4.4.1  共同的要素分析
    4.4.2  存在的差異分析
5  大學創業教育的關鍵要素分析

  5.1  提出關鍵要素分析的框架
    5.1.1  基於案例的要素框架
    5.1.2  基於質性研究改進要素框架
  5.2  對創業教育關鍵要素的驗證
    5.2.1  數據獲取
    5.2.2  描述統計
    5.2.3  差異檢驗
    5.2.4  探索性因子分析
  5.3  小結和討論
    5.3.1  創業教育對學生成長的影響
    5.3.2  創業教育的核心目標
    5.3.3  創業教育的關鍵要素構成
6  大學創業教育運行機制與策略
  6.1  機制構建的前提
    6.1.1  澄清創業教育價值觀
    6.1.2  區分實踐與行動導向的教學風格
    6.1.3  建立創業服務的支撐條件
  6.2  創業教育運行的重要機制
    6.2.1  分層分類的學生培養機制
    6.2.2  多元化教師參與的動力機制
    6.2.3  資源整合與分配機制
  6.3  創業教育有效運行的策略
    6.3.1  大學層面的策略
    6.3.2  國家層面的參與策略
    6.3.3  個體層面的參與策略
7  結論與探討
附錄  圈和表
參考文獻

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