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高中數學新教材創新教學設計(必修第2冊)

  • 作者:編者:王國江|責編:平萍
  • 出版社:華東師大
  • ISBN:9787576014037
  • 出版日期:2021/04/01
  • 裝幀:平裝
  • 頁數:351
人民幣:RMB 68 元      售價:
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內容大鋼
    本書依據《普通高中數學課程標準(2017年版)》編寫,在創新教學設計上下功夫研究,為一線教師提供了實踐教學方案,從每一課時對應的課標研讀、教材分析、學情基礎、知識鏈接、教學目標、重點難點、教學引入、活動設計、拓展研讀等各個方面開展分析研究。以落實學科核心素養為視角,以新教材為載體,立足於必修課的創新教學設計的創作與整理,為一線教師提供可操作的教學設計、解讀新教材、按照課時為教師上課提供詳細教案、使老師從「繁忙」的備課中解脫出來。在專家的引領下,通過一線骨幹教師的集體研討和實踐創新,在課堂實際教學經驗的基礎上,對新教材的教學內容進行再設計和再創造,從而發掘從教材到課堂的落實途徑,為一線教師的日常教學提供具有高度使用價值的參考資料。

作者介紹
編者:王國江|責編:平萍
    王國江,上海市數學特級教師、正高級教師,上海師範大學基礎教育特聘教授、數理學院專業學位碩士研究生導師,中國高等教育學會教育數學專業委員會副秘書長、常務理事、基礎教育負責人,中國數學會會員,上海市教師資格教育能力測試評審專家,上海市教委教研室重大項目主持人,上海教育評審專家庫成員,上海市金山區世界外國語學校首席教師。曾任上海市楊浦區教育學院高中數學教研員、教育系統第八批優秀專業技術人才、教科研工作先進個人、學科帶頭人、楊浦區學科高地秘書長、高中數學名師工作室主持人。在《數學教學》等12種雜誌上發表論文40多篇,主編或編著60多種圖書,學術論文、教研專業發展成果獲多項國家級、市級、區級以上獎項。所著的《中學數學教學藝術》等書為上海市教師共享課程。

目錄
第六章  三角
  一、課程標準解讀
  二、教材內容分析
  三、單元教學設計
  四、課時細化設計
    6.1(1)  銳角的正弦、餘弦、正切、餘切和任意角
    6.1(2)  任意角及其度量
    6.1(3)  任意角的正弦、餘弦、正切、餘切(第一課時)
      任意角的正弦、餘弦、正切、餘切(第二課時)
      任意角的正弦、餘弦、正切、餘切(第三課時)
    6.1(4)  誘導公式(第一課時)
      誘導公式(第二課時)
    6.1(5)  已知正弦、餘弦或正切值求角
    6.2(1)  兩角和與差的正弦、餘弦、正切公式(第一課時)
      兩角和與差的正弦、餘弦、正切公式(第二課時)
      兩角和與差的正弦、餘弦、正切公式(第三課時)
    6.2(2)  二倍角公式
    6.2(3)  三角變換的應用
    6.3(1)  正弦定理
    6.3(2)  餘弦定理(第一課時)
      餘弦定理(第二課時)
      餘弦定理(第三課時)
  五、單元教學評價
第七章  三角函數
  一、課程標準解讀
  二、教材內容分析
  三、單元教學設計
  四、課時細化設計
    7.1(1)  正弦函數的圖像
    7.1(2)  正弦函數的性質(第一課時)
      正弦函數的性質(第二課時)
      正弦函數的性質(第三課時)
    7.2    餘弦函數的圖像與性質
    7.3    函數y=Asin(ωX+ψ)的圖像
    7.4    正切函數的圖像與性質
  五、單元教學評價
第八章  平面向量
  一、課程標準解讀
  二、教材內容分析
  三、單元教學設計
  四、課時細化設計
    8.1(1)  向量的概念
    8.1(2)  向量的加法和減法
    8.1(3)  實數與向量的乘法
    8.2(1)  向量的投影
    8.2(2)  向量的數量積的定義與運算律
    8.3(1)  向量基本定理
    8.3(2)  向量的正交分解與坐標表示、向量線性運算的坐標表示
    8.3(3)  向量的數量積與夾角的坐標表示
    8.4  向量的應用(第一課時)

      向量的應用(第二課時)
  五、單元教學評價
第九章  複數
  一、課程標準解讀
  二、教材內容分析
  三、單元教學設計
  四、課時細化設計
    9.1(1)  複數的引入與複數的四則運算
    9.1(2)  複數的實部、虛部與其軛
    9.2(1)  複平面與複數的坐標表示、複數的向量表示、複數加法的平行四邊形法則
    9.2(2)  複數的模
    9.3  實係數一元二次方程
    9.4(1)  複數的三角形式
    9.4(2)  三角形式下複數的乘除運算、乘方與開方
  五、單元教學評價

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