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觀察(讀懂與回應兒童)/幼兒行為觀察與評價叢書
作者:(美)瑪麗安·瑪麗昂|責編:張天怡|譯者:劉昊//張娜//羅麗
出版社:輕工
ISBN:9787518434206
出版日期:2021/07/01
裝幀:平裝
頁數:276
人民幣:
RMB 58
元 售價:
元
內容大鋼
觀察與評價兒童是幼兒教師必備的基本專業能力,也是幼兒教師自我反思、自我成長的重要途徑。只有全面觀察、科學真實地評價兒童,了解兒童的已有經驗、當前興趣和發展需求,才能尋找到兒童學習和發展的下一步,並做出適宜的回應。
本書結合一線教師的具體觀察案例,詳細回答了以下四個問題:
為什麼觀察?即觀察的價值、注意事項和道德規範問題。
如何觀察?即觀察的多元方法,以及觀察報告的撰寫和兒童成長檔案袋的整理。
觀察什麼?即如何觀察與分析兒童的行為及認知、動作、社會性和情緒的發展。
如何應用觀察?即如何把觀察信息應用於教學和一日生活,促進兒童發展,做反思型教師。
本書既可以作為大中專院校學前教育專業學生的教材,又可以作為指導幼兒教師觀察和評價兒童的工具書。
作者介紹
(美)瑪麗安·瑪麗昂|責編:張天怡|譯者:劉昊//張娜//羅麗
瑪麗安·瑪麗昂(Marian Marion),美國伊利諾伊州州長州立大學教授,已出版《幼兒行為引導》(Guidance of Young Children)、《早期教育導論》(Introduction to Early Childhood Education: A Develop-mental Perspective)等多部學前教育暢銷著作。
目錄
第一部分 早期教育中觀察的力量、道德規範與過程
第1章 觀察的力量
觀察之中蘊含力量
幫助你建構觀察知識和技能的活動
第2章 觀察的道德規範與過程
漢娜的老師
觀察的道德規範
觀察的過程
幫助你建構觀察知識和技能的活動
第二部分 早期教育中觀察與記錄兒童發展和進步的方法
第3章 軼事記錄:一種簡短的敘事性觀察方法
軼事記錄
軼事記錄的優點和缺點
高效地使用軼事記錄
幫助你建構觀察知識和技能的活動
第4章 持續性記錄:一種較長的敘事性觀察方法
持續性記錄
持續性記錄:描述
持續性記錄的格式
有重點地進行持續性記錄
持續性記錄的優點和缺點
幫助你建構觀察知識和技能的活動
第5章 檢核表和評定量表:觀察兒童發展和進步的非敘事性觀察方法
檢核表
評定量表
關於增強檢核表和評定量表的功能的建議
幫助你建構觀察知識和技能的活動
第6章 記錄與報告兒童的發展和進步:作品樣本、觀察報告和成長檔案袋
記錄與報告兒童的發展和進步
記錄與報告兒童的發展和進步的不同方法
成長檔案袋:整合
成長檔案袋的類型
成長檔案袋的內容
成長檔案袋適用於所有年幼兒童
幫助你建構觀察知識和技能的活動
第三部分 應用觀察
第7章 觀察行為:破解密碼
權威型照護和觀察(案例研究)
觀察兒童行為的原因
關於行為的五個問題:人物、事件、時間、地點、原因
幫助你建構觀察知識和技能的活動
第8章 基於折衷取向觀察兒童的動作和認知發展
觀察與評價的困境
本章目標
不同類型的觀察和評價策略
標準化評價工具
教師自編和現成的觀察與評價工具
觀察和評價動作發展
觀察兒童的認知發展
記憶
幫助你建構觀察知識和技能的活動
第9章 基於折衷取向觀察兒童的情緒和社會性發展
兒童的情緒發展
兒童的情緒:以憤怒為例
同伴關係在社會性發展中的作用
同伴經驗的三個水平:互動、關係、集體
遊戲
觀察情緒和社會性發展
幫助你建構觀察知識和技能的活動
第10章 用觀察預防和解決問題
從問題解決視角出發
用行動解決問題
用行動解決問題:瓦爾加斯女士(幼兒園)
用行動解決問題:克萊本先生(小學一年級)
用行動解決問題:內利斯先生(學前班至小學二年級)
用行動解決問題:李先生(小學三、四年級)
幫助你建構觀察知識和技能的活動
第11章 基於觀察的反思型教師
專業發展計劃:奧克勞文學校(案例研究)
教學反思
觀察:教學反思的基礎
幼兒學習環境評量表(修訂版)
小學低年級課堂實踐評量表
將反思付諸行動
幫助你建構觀察知識和技能的活動
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