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教育組織行為學--領導力與學校改革(第11版)/教育治理與領導力叢書

作者：(美)羅伯特·G.歐文斯//托馬斯·C.瓦萊斯基|責編:曾睿//唐銘|總主編:王定華|譯者:吳宗酉
出版社：華東師大
ISBN：9787576012415

出版日期：2021/04/01
裝幀：平裝
頁數：526

人民幣：RMB 128 元售價：元

內容大鋼

本書出版五十多年來，一直是世界教育管理學的經典著作和美國多所重點大學的權威教材。本版為新中譯本，充分吸收和融合了世界學校組織行為學方面的新研究成果和發展趨勢，系統分析和歸納了在時代變革的挑戰中進行教育改革的不同目標、路徑和成效；其對組織理論、批判理論和實踐理論進行了全面深入的介紹，並從組織系統觀的視角分析了組織中環境因素，即組織文化對個體行為與動機的影響；進一步探討了教育管理者如何通過創建組織文化和組織氛圍來發揮其領導力，激勵自己和他人圍繞組織目標，進行合理決策，從而實現學校改革的美好願景。
本書還增加了詳實的參考文獻和其他資料，通過理論與實踐相結合的方式，在每一章節中都提供了「關鍵事件」和「真實案例」，以幫助讀者批判性地將本書的理論應用於學校管理實踐，非常適合教育管理者、教育研究者以及教育學專業的師生閱讀，特別值得向廣大中、小學校長推薦。

作者介紹

(美)羅伯特·G.歐文斯//托馬斯·C.瓦萊斯基|責編:曾睿//唐銘|總主編:王定華|譯者:吳宗酉

總序
前言
教育領導政策標準2008
按章節劃分的ISLLC功能
國家教育管理政策委員會區域級標準
第一章  組織理論和批判理論
  一、作為教育組織的學校
  二、組織理論
    (一)理論界定與描述
    (二)教育組織研究的兩個主要視角
  三、批判理論
    (一)種族批判理論
    (二)社會公正的概念
  四、理論與當今學校領導力的相關性
  五、願景與教育領導力
    究竟是誰的願景？
  六、《不讓一個孩子掉隊法案》
  七、教育研究
    (一)弗拉明翰(Framingham)心臟研究：一個醫學實例
    (二)田納西「星計劃」研究：一個教育實例
    (三)教育研究和《不讓一個孩子掉隊法案》
  八、假設、信念和行為
  九、科學進步的本質
  十、行為科學的影響
    (一)精神分析心理學
    (二)社會學和心理學觀點
    (三)認知心理學
    (四)社會心理學
  十一、作為教練的領導力
    教練指導作為一種教學方法
  結語
  反思活動
  關鍵事件：南岸高中的願景
  推薦閱讀書目
  參考書目
第二章  實踐理論的指導思想
  一、衝突的兩個主要根源
    (一)「大辯論」：傳統教育與進步教育
    (二)教育大辯論的開端
    (三)20世紀50年代的強烈抵制
    (四)20世紀60年代出現的新進步教育
  二、對學校教育的當代辯論
    三本關鍵的書
  三、教育範式的轉變
    (一)追求平等
    (二)傳統智力範式
    (三)一種新的智力範式還是烏比岡湖綜合征
  ……
第三章  主流組織思想
第四章  組織的系統觀

第五章  動機：理解自我與他人
第六章  組織中人的因素
第七章  組織文化與組織氛圍
第八章  組織變革
第九章  領導力
第十章  決策
第十一章  組織衝突與溝通
第十二章  學校改革
術語表

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