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在課例研究中提升課堂品質/嘉定區品質課堂叢書

  • 作者：編者:李娟//楊玉東|責編:朱小釵|總主編:祝郁//湯林春
  • 出版社：華東師大
  • ISBN：9787576013306
  • 出版日期：2021/03/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：251
人民幣：RMB 52 元      售價：元
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內容大鋼
    課例研究既是研究解決課堂教學問題的一種方式，也是推進課堂教學改革、提升學校教學品質的重要手段。本書作為上海市嘉定區教育學院承擔，與上海市教科院普教所合作的區科研重大課題「聚焦學生學習，提升課堂品質的區域行動」的研究成果之一，總結了項目實驗學校有主題、有目標、有方法、有積淀的專業合作型課例研究行動路徑和實踐策略，呈現了10個「為何這樣授課、為何如此改進」的學校課堂行動樣例。通過「以課為例講道理」的過程，可以為更多學校如何把教學改革項目落實到課堂層面提供啟發和借鑒思路。
作者介紹
編者:李娟//楊玉東|責編:朱小釵|總主編:祝郁//湯林春
目錄
前言
第一章  總論
  第一節  認識課例和課例研究
  第二節  學校開展課例研究的行動要點
  第三節  課例研究成果的表達
第二章  以助學提綱提升學生主動學習品質
  第一節  助學提綱作為培養主動學習品質的手段
  第二節  從助學提綱到主動學習的理性關聯
  第三節  助學提綱激發主動學習的課堂改進歷程
  第四節  指向主動學習品質的課例研究反思
安亭高中  課例研究專業支持者觀點鏈接
第三章  以同類題材的情境作文提升學生的寫作動機
  第一節  變革作文教學的迫切性
  第二節  基於學情分析推進課例研究過程
  第三節  課堂教學的分析和討論
  第四節  對同類題材作文教學的思考
安亭小學課例研究專業支持者觀點鏈接
第四章  創設真實問題情境發展學生問題解決能力
  第一節  課堂變革需要發展學生問題解決能力
  第二節  以複習課為載體開展課例研究
  第三節  以問題情境建立問題解決與知識的聯繫
  第四節  對發展學生問題解決能力的反思與展望
德富路中學課例研究專業支持者觀點鏈接
第五章  以圖片資源設計創生學生的樂學語境
  第一節  樂學與圖片資源設計
  第二節  研究規劃與設計
  第三節  圖片資源設計差異分析
  第四節  圖片資源設計與學生學習
古猗小學課例研究專業支持者觀點鏈接
第六章  以學習規則設計涵養學生主動學習品質
  第一節  直面課堂短板，聚焦課堂生態
  第二節  設計學習規則，開展課例研究
  第三節  優化學習規則，促進主動學習
  第四節  樹立規則意識，構建生態課堂
嘉一附小課例研究專業支持者觀點鏈接
第七章  用驚奇和懸疑激發學生的好奇心和學習興趣
  第一節  磁性課堂：有吸引力的課堂
  第二節  驚奇和懸疑：課堂教學的出發點
  第三節  同課異構：《探究凸透鏡成像特點》課例分析
  第四節  激發好奇心：課堂啟動的四個驅動輪
江橋實驗中學課例研究專業支持者觀點鏈接
第八章  以言語活動設計提升低年級學生思維條理性
  第一節  創設幸福課堂，明確學生髮展方向
  第二節  進行同課異構，明晰學生思維條理
  第三節  對比式反思教學，發展學生思維條理
  第四節  言語活動設計，成就學生思維發展
蘇民學校課例研究專業支持者觀點鏈接
第九章  在學習任務驅動下讓學生體驗數學「邏輯美」
  第一節  「邏輯美」課例研究的緣由
  第二節  「邏輯美」課例研究的方案

  第三節  「邏輯美」課例研究的實踐改進
  第四節  「邏輯美」課例研究的成效
同濟黃渡小學課例研究專業支持者觀點鏈接
第十章  以思維鏈設計提升學生的思考深度
  第一節  語文閱讀教學中的思維鏈設計
  第二節  從「用方法」到「理解方法」的課堂改進研究
  第三節  呈螺旋式上升的三輪課
  第四節  對構建思維鏈的理性思考
震川中學課例研究專業支持者觀點鏈接
第十一章  基於整本書閱讀策略提高學生口語交流能力
  第一節  「立體課堂」理念下語文閱讀課設想
  第二節  語文閱讀課堂中的研究記錄
  第三節  在閱讀中培養學生口語交流能力的方法改進
  第四節  提升學生口語交流能力的實踐評價
嘉定二中  課例研究專業支持者觀點鏈接
後記

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