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信息化學習設計(聚焦五大維度)

作者：沈書生|責編:朱麗娜//高麗麗
出版社：科學
ISBN：9787030677181

出版日期：2020/12/01
裝幀：平裝
頁數：1256

人民幣：RMB 99 元售價：元

內容大鋼

    在學校教育中，教與學的質量是決定人才質量的關鍵因素。長期以來，受制于學習者所處的學習空間，學校的教學活動往往是圍繞教學結構展開的，並且側重於「去異求同」，對於不同的學生，教師設計的教學活動往往是相同的。然而，現代技術改變了學習空間，使得當下的學校可以圍繞學習結構設計學習活動，滿足學習個體的個性化和差異化需求。
    基於與基礎教育教師一起對中小學教材的分析，對教學活動組織的共同思考，以及對中小學教師信息化學習設計能力提升的探討，本書以學習結構的視角，從人、物、事、境、脈五個主要維度入手，結合具體的應用實例，提出了信息化學習設計的基本思路與實踐路徑。
    本書主要適合中小學教師、信息化教育研究和實踐工作者、學校教育管理者、高校教育技術學及相關學科領域的人員閱讀。

作者介紹

沈書生|責編:朱麗娜//高麗麗
沈書生，男，1968年生，江蘇海安人。教育技術學理學博士，南京師範大學教育科學學院教授，博士生導師。主要從事信息技術教育、信息化教學設計、教育信息化的理論與實踐、教師信息化能力建設等研究。先後主持國家社科基金教育學青年基金課題1項、江蘇省社會科學研究課題1項、國家社科基金教育學一般課題1項，合作主持江蘇省重點教改課題1項。主持面向基礎教育信息化實踐相關的橫向課題多項，參與了多項廳局級以上課題研究。參與建設的教學成果獲國家級教學成果二等獎1項，獲省部級一等獎2項。主持了部分地區校長信息化領導力建設研修項目，在愛課程網MOOC平台主講了《信息化領導力》課程，出版專著《中小學教師教育技術能力結構與層次：適應信息化教育》，譯著《教學樣式》，與團隊合著《信息化教育在行動：走近南京》，在《電化教育研究》、《中國電化教育》等期刊獨立或合作發表論文50余篇。

序言
前言
第1章  教學實踐的行為觀察與思考
  1.1  學生的差異是如何形成的
  1.2  常見教學現象的簡略掃描
第2章  學習結構的現實轉向與緣由
  2.1  如何理解智慧與智慧學習
  2.2  理解教學結構與學習結構
第3章  學習設計的維度調整與重構
  3.1  學習的需求判斷
  3.2  學習設計的維度
第4章  單元統整的目標轉化與分解
  4.1  學習內容的單元組織
  4.2  單元統整的學習目標
  4.3  學習目標的層級表徵
第5章  價值導向的項目映射與拓展
  5.1  項目支持的學習價值
  5.2  學習目標的項目映射
  5.3  項目學習的難點突破
第6章  體系貫通的內容邏輯與關聯
  6.1  目標導引的內容體系
  6.2  課程內容的邏輯自洽
  6.3  超越領域的內容關聯
第7章  學習過程的智慧生成與表達
  7.1  指向學習的教學事件
  7.2  學習事件的樣式適應
  7.3  面向智慧的思維養成
第8章  助力學習的智慧空間與應用
  8.1  學習空間的智慧轉型
  8.2  智慧學習空間的應用
第9章  彰顯主體的師生互補與促進
  9.1  交叉行為的多元主體
  9.2  師生主體的協同作業
參考文獻
後記

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