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高校翻轉課堂的有效翻轉

作者：楊春梅|責編:郭莉
出版社：北京大學
ISBN：9787301320716

出版日期：2021/04/01
裝幀：平裝
頁數：318

人民幣：RMB 79 元售價：元

內容大鋼

    在新的時代背景下，如何有效地實施翻轉課堂，促進學生主動學習，幫助學生全面成長，是高校課程教學改革面臨的機遇與挑戰。
    本書在考察高校翻轉課堂理論基礎和教學設計的基礎上，對基於多種形態課前學習媒體和課上主動學習方法（如SPOC和雨課堂、同伴教學法、PBL、辯論、Presentation等）的高校翻轉課堂模式進行了理論探討，並結合國內外多個案例進行了具體的分析。隨後，在目標-活動-評價一體化的思路引導下，構建了由「課程設計」「課前學習」「課堂參與」「反饋與評價」「學習成果」等五個一級指標構成的高校翻轉課堂有效教學評價框架，並基於這一評價框架，對我國高校翻轉課堂有效教學現狀和相關因素進行了實證研究。最後，還進一步討論了面向翻轉課堂的高校教師發展問題。
    本書為高校有效實施翻轉課堂、提升教育教學質量，提供了可資借鑒參考的豐富信息。

作者介紹

楊春梅|責編:郭莉
楊春梅，北京理工大學人文與社會科學學院副教授，碩士研究生導師。主要研究領域為高校課程與教學、研究生教育、比較高等教育等。出版有《英國大學課程改革與發展》《高校以學生為中心的教學：理念與路徑》等專著。發表學術論文30余篇。主持國家級和省部級研究課題多項。

第一章  翻轉課堂概述與理論基礎
  第一節  翻轉課堂概述
  第二節  翻轉課堂的理論基礎
第二章  高校翻轉課堂教學設計
  第一節  教學目標與教學內容設計
  第二節  課前學習資源設計
  第三節  課堂主動學習活動設計
  第四節  反饋與評價設計
  第五節  課程大綱的形成
第三章  基於SPOC和雨課堂的高校翻轉課堂
  第一節  SPOC和雨課堂概述
  第二節  基於SPOC的翻轉課堂教學案例
  第三節  基於雨課堂的翻轉課堂教學案例
第四章  基於同伴教學法的高校翻轉課堂
  第一節  基於同伴教學法的翻轉課堂概述
  第二節  基於同伴教學法的翻轉課堂教學案例
第五章  基於PBL的高校翻轉課堂
  第一節  「基於問題的學習」概述
  第二節  「基於問題的學習」之翻轉課堂教學案例
  第三節  「基於項目的學習」及其翻轉課堂教學案例
第六章  基於辯論的高校翻轉課堂
  第一節  基於辯論的翻轉課堂概述
  第二節  基於辯論的高校翻轉課堂教學案例
第七章  基於Presentation的高校翻轉課堂行動研究
  第一節  高校Presentation教學問題之刻畫
  第二節  行動研究之Presentation教學設計
  第三節  行動研究之學生學習成果：教師的視角
  第四節  行動研究之學生學習成果：學生的視角
第八章  高校翻轉課堂有效教學評價框架
  第一節  高校翻轉課堂有效教學評價框架設計
  第二節  高校翻轉課堂有效教學評價框架的初步構建
  第三節  高校翻轉課堂有效教學評價框架的檢驗
第九章  高校翻轉課堂有效教學實證研究
  第一節  高校翻轉課堂有效教學實證研究概述
  第二節  高校翻轉課堂有效教學的現狀
  第三節  高校翻轉課堂有效教學相關因素研究
  第四節  討論與啟示
第十章  高校翻轉課堂與教師發展
  第一節  高校教師發展之翻轉課堂：理念、路徑與案例
  第二節  導師指導與教師發展：特拉華大學案例研究
  第三節  教學反思與教師發展
附錄
後記

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